浙教版（2023）四年级下信息科技 第13课 规律与预测 课件(共20张PPT)+教案（核心素养目标格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第13课《规律与预测》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：学生能够意识到数据的重要性和价值，了解数据在解决问题和做出决策中的作用。计算思维：学生能够运用统计表和可视化工具进行数据分析和处理，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够灵活运用信息技术工具，创新地制作统计表和可视化图表，提高数据处理和表达能力。信息社会责任：学生能够正确使用和分享数据，遵守数据保护和隐私规定，培养信息安全和道德意识。【教学目标】知识与技能：演示文稿的播放；演示文稿的辅助演讲技巧。过程与方法：通过讲解，引导学生了解演示文稿的播放；通过小组合作，组织小组活动，让学生了解演示文稿的辅助演讲技巧。通过交流学习，能对演说进行客观的评价。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与数据分析和讨论，培养合作意识和团队精神，培养对数据的客观分析和判断能力。 重点 图表蕴含的数据规律 难点 数据规律的预测 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示下图是对某地区未来四天的天气预报情况，你知道气象部门是如何预测出未来几天的天气情况的吗？2、本节课学习任务（1）图表蕴含的数据规律（2）数据规律的预测。3、揭示课题板书：规律与预测二、新知学习（一）、建构人们可以通过分析数据来总结规律，并运用规律完成预测。通过科学的方法进行预测，为制订计划提供依据。（二）、数据的规律为什么要用图表来呈现数据？规律往往隐藏在数据的背后，不容易被发现。图表是反映数据规律的一种重要方式。选择图表可视化地呈现数据，通过观察、对 比、分析可以发现数据背后的规律。为了提高预测的准确率，围绕研究主题，要尽可能多发现数据的规律。例如，预测当年9月28日的气象是否适合举办运动会，通过折线图呈现历年9月 28 日的最高气温和最低气温数据，发现规律 一：气温数据变化较小。举办运动会需要考虑天气情况。通过饼图呈现历年9月28日有雨无雨数据的比例关系，发现规律二：下雨的概率较小。两组相似的数据，往往存在相同的规律。例如，通过折线图呈现2011年6月与2022年6月的气温数据，对比趋势变化。发现规 律三：这两年的月份气温数据相似，则其他月份的气象数据也很可能相似。 （三)、规律的预测预测需要基于发现的规律。对规律的综合应用，能帮助人们完成预测。随着数据分析越深入，发现的规律越全面，预测结果 也越准确。例如，预测当年9月28日是否适合举办运动会，依据规律一、规律二和规律三做出预测“ 9月28日下雨可能性较小，晴天的可能性较大且温度适宜”，所以该天适合举办运动会。预测需要不断实践改进。随着通信技术、气象卫星技术、智 能算法等技术的发展，采集到的气象数据数量大、范围广、关联 性强，使得基于气象规律的预测更加精准。三、技能巩固收集你需要的数据，预测未来几天的天气情况。 四、课堂小结今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？作业布置 预习下一课。板书设计规律与预测数据的规律规律的预测 观看思考；表达学习学习操作实践交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养表达能力培养自主学习能力 教学反思 21世纪教育网 www. ... ...