《合理消费》教学设计 教材分析 《合理消费》是统编版《道德与法治》小学四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的内容，本课以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生形成正确的消费观、理财观，选择合理的消费方式，能够做到量力而行，量入而出，并在生活中践行科学合理的消费观，做好勤俭节约和合理消费。 学情分析 小学四年级的学生正处于初步参与社会经济生活的阶段，现在的他们只知道消费，却不知道如何合理消费。他们想要的东西五花八门，却从未想过这些东西能不能要，从而导致孩子的物质欲望不断膨胀，甚至出现了相互攀比、盲目追求时髦等现象，因此需要引导他们，从小树立正确的消费观，能够从实际出发，根据需要选购商品，养成勤俭节约的好习惯。 教学目标 1、初步了解哪些是不合理的消费，哪些是合理的消费，知道合理消费的基本知识，能够认识到不合理和合理消费带来的问题，学会合理消费。 2、提高自身的合理消费，理性消费的能力，形成正确的消费观念。 3、树立合理消费、绿色消费、适度消费的意识并能落实到日常生活中。 教学重难点 教学重点：树立合理消费的意识 教学难点：如何做到合理消费 教学准备 1、相应课件，收集相关的案例 2、全班同学的心愿卡 3、上课需要的工具，如贴纸、钱、饮料、矿泉水等 教学方法 讲授法、讨论法、启发法、提问法、活动法 教学时间 二课时 第一课时完成教材36-39页“那些我想要的东西”内容 第二课时完成教材40-43页“学会合理消费”内容 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.师：同学们，在上课之前我们先看个视频， 2.师：用课件展示视频（贝贝需要一个新书包，所以爸爸带贝贝来到超市，除了新书包，他们还要买，今天晚餐要吃的食物，爸爸把采购的任务交给了贝贝，很快购物车就被贝贝装满了。里面有书包，蔬菜，还有全家都爱吃的水果，还有小汽车，贝贝跟着爸爸来到自助结账处，但是发现爸爸带的钱不够买所有东西，这可怎么办呢？贝贝想到一个好办法，我可以不买书包了，可是明天幼儿园的小朋友都会背着书包哦，贝贝也要背新书包，可是漂亮的小汽车，好吃的蔬菜和水果贝贝什么都舍不得放下，聪明的贝贝被难住了） 3.师：大家可以帮帮贝贝吗？ 4.生：自由回答。 5.师：看来同学们有很多不同的意见，那我们今天就来和贝贝一起学习《合理消费》（板书课题）。 二、学习新课 活动一 写一写，想一想 1.设计心愿卡 给学生发布心愿卡，让学生把自己想要的东西和理由写在上面，写完后再一起探究以下两个问题。 （1）你特别想让父母给你买的东西有哪些？为什么特别想买这些这些东西，有什么理由吗？ （2）心愿卡上的那些东西，哪些父母会同意购买，哪些父母不会同意购买？ 2、出示第37页案例让学生分析，猜想他的父母会同意购买吗？为什么？ 小结：当我们提出要求时，父母会根据具体情况作出决定，要求不合理是会被拒绝的，所以我们要根据实际情况决定。（板书：合理的要求、不合理的要求） 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 活动二 演一演，改一改 1.学生角色扮演第37页的情景剧 （1）要求合理吗？为什么？ （2）如果你是父母，你会怎样答复他？ 2.引导学生修改心愿卡并说明理由 （1）我仍然坚持的心愿 （2）我想要改动的部分 3.提问：想一想哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 4.引导学生说出：在消费的时候一定要注意买的东西是我们每天都需要的、有助于我们健康成长的，而价格过于昂贵的，增加家庭经济负担的东西都属于是不合理消费，我们要学会合理消费。（板书：合理的要求1、生活必需品2、有利于我们健康成长 不合理的要求1、价格过于昂贵2、增加家庭经济负担） 5.朗读第39页“小贴士”。 【设计理念】通过活动，让学生了解父 ... ...
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