第六单元写作 有创意地表达 教案

《有创意地表达》教学设计 核心素养目标： 语言建构与运用：锻炼学生的言语表达能力，培养学生的联想与想象能力，激发学生的写作热情。 思维发展与提升：理解有创意地表达的含义和写作技巧。 审美鉴赏与创造；培养认真观察的习惯和能力，养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。 教学重难点： 教学重点：语言表达是作文中比较重要的一个版块，作文水平的高低很大程度上由语言表达决定，但想要有所提高不容易。 教学难点：学生的作文水平参差不齐，尤其表现在语言表达方面，如何让语言表达生动形象，学生从心底就有畏难情绪。 教学过程： 一、导入 文章最忌随人后。 --黄庭坚 夫新也者，天下事物至美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。 --李渔 可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。 二、讲授新课 （一）选材要新颖 1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点； 新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。 援鄂的医护人员们，无怨无悔 中国人民万众一心，共同抗击疫情 最美逆行者们（社区工作人员、警察......） 2、小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。 《背影》中父亲为我买橘子时的背影 （二）角度要独特 1、巧选表现视角 阿来《一滴水经过丽江》从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。 2、转换观察视角 《我的叔叔于勒》采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。 （三）表现形式要多样 采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受 （四）语言表达要生动 对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣 1、巧用修辞加魅力 A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。 A.天黑了。 B.白日害羞地依偎进山的怀抱。 A.妈妈给了我一切。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我安全停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。 2、化用诗句增韵味 A：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 B：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 A：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 。 B：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。 我也来试试： 我爱祖国的大好河山， 我爱那“_____，_____”的庐山瀑布， 我爱那“_____，_____”的泰山绝顶， 还有那“_____，_____”的长江三峡， 以及那“_____，_____”的秀丽江南。 3、细节描写添风采 对比一下 A、风真大。 B、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“啦啦”作响，电线“呜呜”鸣叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘扬扬、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一样，杂物飘忽不定，一片浑浊 。 A、这次考得很差，我十分伤心。 B、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣…… 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然…… “咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？” ... ...