第6节 电能 测量小灯泡的电功率 教学设计

《测量小灯泡的电功率》教学设计 一、学习目标 1. 会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 2.加深学生对于额定功率和实际功率的理解 3.巩固电压表和电流表的操作技能 二、重点 测定小灯泡的电功率 三、难点 电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。 四、教学过程 1.导入新课 【教师活动】老师的手电筒灯泡坏了，想要换一个，常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率 【学生活动】学生回顾用电器的功率和电压，并思考怎样测量用电器的电功率呢？ 【设计意图】引出本节课题怎样测量小灯泡的电功率 2. 讲授新课 一、测定小灯泡的功率 【教师活动】行动一：比比那个小组能解决的问题多 测小灯泡电功率的原理？方法？ 2、你需要哪些实验器材？ 3、你能设计电路图吗？ 4、连接电路时应注意哪些事项？ 5、量程 【学生活动】回忆电功率的计算公式并讨论：测量小灯泡电功率用哪个公式？ 【设计意图】巩固电功率公式，锻炼学生应用公式解决实际问题的能力 【教师活动】行动二：正确连接电路。 实验步骤：(1)．画出实验电路图。 出示电路图 (2)．按正确的电路图连接电路。 出示实物连接图 【学生活动】在教师指导下画出电路图，按照正确的电路图连接电路 【设计意图】锻炼学生的动手能力 二、小灯泡的亮度为什么变暗？ 【教师活动】手电筒用久后，灯泡的亮度会变暗，这是什么原因引起的呢？--可能是电压变小引起的。 【学生活动】（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于灯泡的额定电压。读出此时两只电表的读数，并记录在表中。 （4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约为小灯泡额定电压的1.2倍。观察小灯泡的亮度变化（相对于额定电压下的亮度），读出两只电表的读数，并记录在表中。 （5）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约为小灯泡额定电压的0.8。观察小灯泡的亮度变化（相对于额定电压下的亮度），读出两只电表的读数，并记录在表中。 （6）计算出三种情况下小灯泡的功率 行动三：设计一个实验数据表 【教师活动】注意：①、连接电路时，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。 ②、调节小灯泡两端的电压使之高于额定电压时，在看清电流表示数的前提下，所用时间越短越好，以防损坏小灯泡。 ③电流表、电压表的量程选择要合适，在不超过量程的前提下，应尽可能使电表指针偏转角度大一些，以便减小误差。 【学生活动】学生动手实验：测量小灯泡电功率 小灯泡两端的电压 电压U/V 电流I/A 电功率P/w 小灯泡亮度 等于额定电压 2.5 0.22 0.55 正常发光 高于额定电压 3 0.24 0.72 较亮 低于额定电压 2 0.2 0.4 较暗 观察表中数据可见：小电灯实际消耗的电功率不一定等于额定功率。小灯泡的亮度是由小灯泡实际消耗的功率决定的。 实验结论： 当Ｕ实＝Ｕ额时，则Ｐ实＝Ｐ额．电灯正常发光 当Ｕ实＞Ｕ额时，则Ｐ实＞Ｐ额．电灯亮度较亮 当Ｕ实＜Ｕ额时，则Ｐ实＜Ｐ额 . 电灯亮度较暗 讨论交流： 1．小灯泡在哪种情况下属于正常发光？———小灯泡在额定电压下的发光属于正常发光。 2．如果一再降低或一再提高小灯泡两端的电压，将会出现什么情形？ 理论上降低或提高小灯泡两端的电压小灯泡的功率将增大或减小，但是当电压增大到一定程度小灯泡将会被烧坏。 三、LED省电么？———对比小灯泡和LED的电功率 【学生活动】学生实验：将LED灯接入电路，移动滑动变阻器，使其两端电压为2.5V，测量出它的电功率。LED的电功率为 。 解释LED为什么功率小但亮度却跟小灯泡差不多？ 【设计意图】从能量转化角度理解现在都用LED灯的原因 课后思考:你知道家里灯泡工作时的实际功率吗？如果你不知道，应该如何测量呢？ 课堂练习 用 ... ...