本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第二十六课《满井游记》 学习目标 1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。 2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣 学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 学习难点： 1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 课前预习 使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 作者介绍 袁宏道（1568～1610），明 朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。 游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 写作背景 万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。21·cn·jy·com 预习自测 冻风时作: 廿二日: 偕数友出东直偕同： 若脱笼之鹄: 土膏微润: 呷浪之鳞: 以游堕事: 恶能: 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 1、作者描绘了一幅怎样的画面？ 2、课文体现了作者怎么样的思想情感？ 质疑探究 一.朗读课文,请概括作者游满井这个事件的时间 地点 人物 起因 经过 结果 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果: 二．再读课文,思考探讨: 1.作者围绕“满井”写了哪些事物 这些事物具有什么特点 2.北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 3.如此的美景让人流连忘返,可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢 4..作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文,好给人留下回味 但作者却又生发了些议论,这是否有些多此一举 为什么 21cnjy.com 5.作者在这里为我们描绘了哪几幅满井春色图？ 主题归纳： 这篇游记描写北国早春气象，既能传达出山川景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。作者从城居不见春叙起，接着写郊外探春，并逐层写出郊原早春景色的诱人，而最后归结道：“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。” 回应开头困居局促之状，迥然有苦乐之异和天渊之别，表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。通篇写景都渗透着这种洒脱而悠然的感情，使文字具有一种清新恬静的田园气息。21世纪教育网版权所有 写作特色： 白描的运用。 拟人和比喻的修辞格。 当堂检测 一词多义 时:冻风时作( ) 于时冰皮始解( ) 为:山峦为晴雪所洗( ) 全石以为底( ) 之:若脱笼之鹄( ) 倩女之面( ) 课后反思 课后训练 课后研讨与练习一、二、三题 第二十九课参考答案 预习自测 起 二十 和 天鹅 肥沃 悠闲的样子 美好的样子 光亮晶莹的样子 吸 坏 耽误 正好 怎能 质疑探究 一.花朝节后廿二日 满井 我与数友 局促一室之内,欲出不得 廿二日天稍和 心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情 感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知 ... ...
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