小学道德与法治统编版（五四学制）二年级下册3.11 《我是一张纸》第一课时《你找到我了吗》 教学设计

《你找到我了吗》课题教学设计 1.课题分析 本单元《绿色小卫士》是二年级下册教材的第三单元的内容。本单元引导学生从身边可触可感的资源:水、空气、纸为出发点，对学生进行环保意识的培养，理解自己所处的时代主题———绿色与环保。以保护水资源、空气、树木、环境为主要内容，帮助学生从小树立爱护水资源、保护环境的意识，做到不污染环境，节约用纸。 第11课《我是一张纸》，位于课本43页。聚焦与学生天天打交道的文化用“纸”。本课采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让孩子们开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有效切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的能力，落实《课程标准》中的相关要求。 2.学情分析 二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。虽然每天跟纸接触，但对于纸的用途、来历认识还不够，对这方面知识接触不多。而且在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易，不了解浪费纸产生的环保问题，通过教学增强节约使用纸张的环保意识。当前，小学生普遍存在着用纸浪费的现象，根据课前对本校学生的调查结果，调查结果显示: 1、除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本; 2、本子没有用完，就换掉的占70%; 3、能把整页纸占满的不足50%; 4、只写几个字或者根本没写字的撕掉丢弃的在15%左右; 5、用白纸做手工、擦灰尘、包物品的占60%; 6、有70%以上的同学没有关注到这个问题，认为这个问题与自己关系不大; 7、基本没有学生用作业本背面; 8、废旧纸张重复利用的不到30%; 9、家长和老师对节约用纸的概念意识不强，教育大多停留在口头。 3.教学目标 情感与态度：尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。 行为与习惯：引导学生发自内心的去发现和关注自然、生活。 知识与技能：通过寻找生活中哪里用到纸，知道纸张在日常生活中的重要作用。观察辨析浪费节约现象，找到节约纸张的小妙招。 过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会、发现纸的用途。 4.图文说明 教材第43页，展示各种生活和学习中的纸，让学生知道纸张在日常生活中的重要作用。 5.教学要点 教学重点：了解纸的来源，知道纸的用途广泛。 教学难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。 6.教学准备 （1）教师准备：教学资料与课件 （2）学生准备：与纸有关的物品 7.教学过程主要环节设计 本分题共设计以“你找到我了吗”为线索，通过创设情景，猜一猜，说一说，做一做，画一画等形式设计六个教学环节。 第一环节：创设情境，猜一猜。这个环节可设计一个节点： 第一节点：教师出题目，学生猜一猜。 活动一：同学们，今天上课前，老师给大家带来了一个谜语，想要猜一猜吗？ 四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。（答案就是纸。）并引出课题，板书《我是一张纸》。 活动二：学生观看幻灯片（书、剪纸、日历、证书、纸盒），分别说出这是什么东西？你们知道他们都是用什么做的吗？ 【设计意图：1、通过猜谜语，调动学生参与课堂的热情，激发学生研究的兴趣，成功的将学生的注意力集中起来，并引出课题。2、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础，也为本节课纸的认识奠定基础，引发学生对纸张的关注。】 第二环节：自主合作，说一说。设计一个节点。 第一结点：分为两个活动，说一说、分一分。 活动一：小组合作，说一说 同学们，刚刚我们认识了这么多纸宝宝朋友，在生活中我们经常会和他们打交道，他们可是一个庞大的家族，你们还能找到他们更多的家人吗？ 学生说一说他们找到的纸宝宝家人 ... ...