课 题 语文园地二 教 学 目 标 教学目标 1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 2.通过多种方式摆字母，记忆字母形体;在比较中正确区分形近字母。 3. 通过比较，借助图片,紧密联系生活实际，正确拼读音节词,区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。 4.认读生字,能判断生字读音中的韵母;能正确认读动物名称和数量短语。 5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。 教学重点 1.通过比较,区分形近、音近字母；紧密联系图片,读音节，巩固拼读方法。 2.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。 教学难点 1.正确拼读音节词,区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。 2. 认读生字,能判断生字读音中的韵母;能正确认读动物名称和数量短语。 教 学 过 程 1 课时 批 注 课时核心目标 1．了解课程表及课程名称，认识"文、数、学、音、乐”5个生字。 2.通过多种方式摆字母，记忆字母形体;在比较中正确区分形近字母。 3.能紧密联系图片与生活实际，正确拼读音节词，区分易混消的音节词,并将事物作简单的分类。 一.识字加油站，认读生字 1. 结合生活，认识课程名称。 (1)出示班级课程表,提问:在一个星期里，我们上了哪些课 你最喜欢上什么课呢 (2)交流课程名称:语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、写字、班会、综合实践。 (3)正确认读生字:文、数、学、音、乐。 教师领读———自己练习拼读———指名学生领读———开火车读 2.结合课程表学习生字“文、数、学、音、乐”。 (1)认读“语文”。 ①读准音:这两个字，你认识吗 你知道是什么课吗 请拿出这门课的书。 ②练习组词:你还会给“文”字组什么词呢 ③圈画“语文”:看课程表,把所有的“语文”课圈出来。(2)认读“数学”。 ①读音强调。教师范读,提醒学生注意“数”的声母是sh,翘舌音要读准确。 ②提问:看看课程表，一个星期里有多少节“数学”课 拿出数学书找找封面上“数学”两字,指给同桌看。 (3)认读“音乐”。 ①练习组词:你会用“音”字组词吗 你听过哪些声音呢 你会用“乐”字组词吗 ②说一说:在音乐课上，老师教了你哪些知识和本领 3.学看课程表。 (1)了解课程表:书中的课程表中横的第一行是什么内容 竖的第一列是什么内容 (2)学看课程表:有了课程表,我们就可以根据每天的课程安排准备书本文具了。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课 要准备哪些书本呢 (3)小结:学会了看课程表，同学们以后就就可以对照课程表，自己整理书包了。 二.游戏大闯关,快乐拼读 1.第一关:我摆声母你来猜。 (1)朗读23个声母。 开火车读———集体读。 (2)脑洞大开：观察《声母表》上的声母，你觉得的家这些声母像什么 (3)课件出示课件,引导观察: 这些声母，是怎么摆成的 （4）小组合作摆字母：请小朋友四人一组,用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳，小棒等摆一摆声母，比一比,哪一个小组摆得最多、摆得最像。 (5)游戏“我摆你猜”：邀请学生上台摆声母形状,其他同学举手猜声母。 ①手部造型:用手可以比划出各种声母。 ②合体造型:几个小朋友合作摆造型。 ③绳子造型:准备一截毛线绳 ,绕成字母的样子。 遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机,引导学生辨别。如当台上学生摆出q时，教师马上引导: p怎样摆呢 d又该怎么摆呢 2.第二关：平翘舌朗读大比拼 （1）出示三组平翘舌：z-zh c-ch s-sh 老师读学生判断———开火车读———集体读 （2）出示每组词语 学生领读———集体读 （3）组词大比拼，教师根据学生组的词进行纠正 3.第三关:形近声母,我来分辨。 (1)密码锁，辨真伪:课件出示六把锁，每把锁上分别有一个音节,依次是: bá、dǎ、pù、qǔ、fǔ、tú。 请学生读读密码锁上的音节，再去找找相应的声母钥匙，正确区分两 ... ...
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