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课件网) 第一单元 《红灯停，绿灯行》 同学们,在学校里你和其他同学们发生矛盾，你会怎样？ 那我们和同学之间应该怎样相处？ 歌 曲 《对不起，没关系》 聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面朗诵歌词 歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句 注意切分节奏怎样演唱？ 下面请同学们跟着老师打一打切分节奏 请再次演唱 下面演唱第二乐句 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面演唱第三乐句 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面演唱第四乐句 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 注意最后的念白，请按节奏朗读 下面我们完整的演唱 同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 接下来我们加入拍手和捻指 下面上台边唱歌边做声势动作 下面请同学们欣赏视频 欣赏完视频你们有什么感受呢？ 下面集体进行表演唱 感谢观看 单击此处添加副标题 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第2课《对不起没关系》 【教材分析】 《对不起没关系》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第3课唱歌课。这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音)，学生学唱时可能会有一定难度。值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有击拍(拍手、点手心)的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的节奏感;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强，点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音做准备。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和节奏在歌曲中的意义 (二)艺术表现 能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,在学校里你和其他同学们发生矛盾，你会怎样？ 预设：回答问题 教师：那我们和同学之间应该怎样相处？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《对不起，没关系》，书写板书《对不起，没关系》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教 ... ...
