中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第1课《其多列》 【教材分析】 《对不起没关系》是人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第1课 唱歌课。《其多列》是云南哈尼族民歌，四二拍，五声羽调式。歌曲欢快、活泼，旋律以音阶级进为主，易于学唱。歌曲原为六段歌词，前三段歌词表现了儿童在砍柴路上看美丽风景一“山坡上的竹叶”以及“大路旁的树叶”在随风摇摆，抒发了哈尼族儿大自然的亲近之情。后三段歌词则费美了哈尼族儿童的服饰“多美丽”，唱出了儿童活的热爱。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境 (二)艺术表现 能用欢快、优美的歌声演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、优美的歌声演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗？ 预设：回答问题 教师：那你们知道他们的习俗吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲是云南哈尼族民歌，它的名字《其多列》，书写板书《其多列》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《其多列》是云南哈尼族民歌，歌曲欢快、活泼，旋律以音阶级进为主，易于学唱。歌曲表达了哈尼族儿童在劳动和生活中劳勇敢、乐观向上的性格特点。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：你们知道“其多列”是什么意思？ 预设：回答问题 教师：“其多列”是快快来的意思，歌曲为大调式，四二拍，由两个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：大家观察第一乐句有相同的地方吗？ 预设：回答问题 教师：第一乐句的前两小节完全相同，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：大家观察第二乐句有相同的地方吗？ 预设：回答问题 教师：第一乐句的后两小节完全相同，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：接下来我们加入拍手 预设：表现音乐 教师：接下来我们加入跺脚 预设：表现音乐 【教学建议：指导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲。教师可向学生简单介绍哈尼族的风土人情及音乐特点，以帮助学生更好地表现歌曲教师可以通过手势动作或情境描述帮助学生记忆歌词。可以加入一些简单的动作米表达歌曲轻快、活泼的情绪。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想 ... ...
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