教学基本信息 课题 中华民族一家亲 指导思想与理论依据 本课在设计和实施的过程中坚持“统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、价值性和知识性相统一”原则，立足本班学生的真实生活、真实学，遵循学生认识事物的规律，借助多种资源在教师的引导和学生活动、问题解决过程中，习得一些学习方法，提高读图能力及多角度认识事物的能力，从而培养学生中华民族的归属感和自豪感。 教学背景分析 教学内容： 本课的学习内容是第一和第二框题整合而成。本课对应的课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解各民族文化，知道民族平等团结和谐互助的重要性，只有平等团结才能成为相亲相爱的一家人。学生情况：授课前，教师采用调查、聊天的形式观察学生：1.认知方面：全班多数学生对56个民族有一些了解：知道一些民族的名称、饮食、住房、服装等特点。2.学习能力：通过观察，本班学生学习能力比较强，在教师的引领下能够积极参与学习，有一定的表达能力和表达愿望，适宜本课“教师引导+资源支持+学生活动”的学习方式。教学方式：教师引导+资源支持+学生活动教学手段：立足学生真实生活，结合学生的认知水平和能力，借助多媒体教学资源，以教师引导，学生活动相结合，引导学生借助多种资源在思考中学习，达成教学目标。技术准备：1.教师准备：教学课件，帮助学生认识政区图等。2.学生准备：完成课前学习单。 教学目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点；知道各民族共同创造了中华民族的灿烂文化；知道各民族人民共克时艰，同心协力建设祖国。2.提高读图能力，能够图文结合了解民族构成及分布特点，能够运用资源多角度认识事物、解决问题。3.感受各民族之间的交往交流交融，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 教学重难点 了解中华民族的构成和分布特点；知道各民族共同创造了中华民族的灿烂文化；知道各民族人民共克时艰，同心协力建设祖国。 教学过程 一、课前游戏揭课题【谈话导入】同学们，上课前，老师和大家玩一个“猜猜猜”游戏（出示图片）。师生游戏。【教师提问】你还知道哪些民族？学生交流。【教师追问】谁知道我们国家一共有多少个民族？学生交流。【揭示课题】这56个民族统称为中华民族。今天这节课我们就学习（出示课题）。【设计意图】基于学生对游戏的喜爱设计此环节，一是调动学生的学习情绪，使之带着愉悦的情感参与后面的学习；二是了解学生对56个民族的原有认知。二、了解民族构成及分布特点（一）了解民族构成1.图文结合知构成【提出要求】请同学们打开书54页，看左面的一段文字及右边的饼状图，图文结合，观察一下，你有什么发现？学生学习。师生交流。2.现场调查亲体验【教师调查】咱班有谁是汉族人请举手？【观察发现】我发现你没举手，你是哪个民族的？【教师小结】所以人们习惯上将这55个民族称为“少数民族”，加上汉族，56个民族就形成了统一的多民族国家。【设计意图】渗透“图文结合”的学习方法，培养学生的读图能力。“现场调查”环节目的是引导学生在真实生活中感知民族构成特点。（二）了解民族分布特点1.读图思考找特点【教师提出学习要求】快来看看这张中国主要民族分布图。请同学们结合图例，仔细观察，看看你有什么发现？学生读图、思考、发现。师生交流，教师引导。【教师小结】这就是我们各民族的分布特点：小聚居、大杂居、相互交错。【设计意图】带问题读图，目的是继续培养读图能力的同时，引导学生在读中思考，思考中发现，最终在教师引导下用规范的语言总结出我国 ... ...
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