10.1 统计调查 第1课时 全面调查 教学内容 第1课时 全面调查 课时 1 核心素养目标 1.了解收集数据的目的，掌握简单的收集与整理数据的方法，体会数学的实用性，从而产生对数学的好奇心和求知欲. 2.经历数据收集、整理和描述，掌握全面调查的概念，培养学生自主学习的习惯，发展数据意识与数据观念. 3.能理解数据的意义与价值，分析数据的结果并用合适的统计图描述数据，形成合理的决策，发展应用意识和实践能力. 知识目标 1．了解收集数据的目的，掌握简单的收集与整理数据的方法； 2．掌握全面调查的概念； 3．会利用合适的统计图描述数据． 教学重点 1．了解收集数据的目的，掌握简单的收集与整理数据的方法； 2．掌握全面调查的概念． 教学难点 会利用合适的统计图描述数据． 教学准备 课件 教学过程 主要师生活动 设计意图 一、新课导入 二、探究新知 当堂练习 一、创设情境 导入新知 问题： 如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？ 师生活动：学生独立思考，积极发言，教师顺势引出本课内容———调查统计. 二、探究新知 知识点一：全面调查 合作探究： 1. 如何来统计我们班所有同学喜欢的节目？ 2. 怎么进行调查呢？你有思路吗？ 师生活动：学生独立思考，教师引导学生分析探索思路. 提问1：还记得小学时，学习全面调查的步骤吗？ 预设1：整理同学喜欢的节目，设计调查问卷. 预设2：发放调查问卷，收集数据. 预设3：根据收集好的数据，整理分析. 小组活动： 请分组设计不同的调查方式吧！ 设计问卷调查 师生活动：学生独立思考，小组讨论并制作调查问卷，模板如下： 教师巡视引导，可做出提示： 为了进一步了解男女生喜爱节目的差异，问卷中可以设置性别项区分！ 教师根据学生小组完成的问卷，顺势总结： 利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的节目的编号（字母），我们把它们称为数据. 思考：除调查问卷外，你还知道用什么方法来收集数据吗？ 师生活动：学生独立思考，积极发言，教师总结. 收集数据 某同学经调查，得到如下 50 个数据： C C A D B C A D C D C E A B D D B C C C D B D C D D D C D C E B B D D C C E B D A B D D C B C B D D 提问：你能从上面数据中看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？ 预设：没办法直接看出来数据结果，比较困难. 整理数据 把全班同学最喜爱的节目的人数统计起来，完成 下表： 师生活动：学生可同桌合作或小组合作，一人报数据一人划“正”字完成表格，教师巡视指点. 动手实践： 画图统计 请绘制出合适的统计图. 师生活动：学生独立思考制作条形统计图，教师巡视；完成后教师播放课件展示扇形图，并讲述统计原理. 问题1 条形统计图和扇形统计图在反映统计信息时各有什么优点和缺点？ 师生活动：学生独立思考，小组讨论，选代表回答问题，其他同学补充判断，教师播放课件完成表格. 预设1：条形图更能比较每组数据之间的差别. 预设2：扇形图更能看出每组数据的占比. 问题2 从上面两个统计图中，你还能得出什么信息？ 师生活动：学生独立思考，积极发言，教师顺势总结全面调查的定义. 预设1：从条形图中可以知道，喜欢娱乐节目的同学最多，其次是喜欢动画节目的同学，喜欢戏曲节目的同学最少. 预设2：从扇形图中可以知道，喜欢新闻节目的人占总人数的 8%，喜欢体育节目的人数占总人数的 20% . 提问：以上的操作，我们问卷调查的对象是个别个体，还是全体对象？ 预设：全体对象. 定义总结 考察全体对象的调查叫做全面调查. 练习 1. 下列调查中，适合用全面调查方式的是 ( ) A.了解某班学生“50米跑”的成绩 B.了解一批灯泡的使用寿命 C.了解一批炮弹的杀伤半径 D.了解一批袋装食品是否含有防腐剂 师生活动：学生独立思考并作 ... ...
