《认识塑料》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨小学综合实践活动的教学。今天我说课的题目是《认识塑料》。 【说教材】 1、教材简析： 本活动是五年级下册“生活中的塑料”的活动之一，内容来源于生活。其主要内容包括，认识塑料、了解生活中的塑料。 2、具体活动目标： 根据《综合实践活动课程标准》以及教材的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我制定了本课的活动目标。 知识目标：1、通过身边调查，了解塑料制品在日常生活中的重要作用。 2、能通过观察、比较，发现塑料制品的特点。 能力目标： 1、通过实践活动，提高学生的观察、整理、分析信息的能力。 2、通过讨论、交流，提高学生口语表达能力和社会交际能力。 情感目标：通过交流和实践，体会与人合作的快乐， 培养学生合作意识和团队精神。 活动重点：了解塑料在生活中的重要作用。 活动难点：客观认识塑料的优缺点。 【说学生】 从学生学习的现状来分析，五年级的孩子，思维水平较低年级有明显提高，也已具有很强的观察分析等能力。本活动的内容非常贴近学生的生活，它所呈现在学生面前的和他们的衣食住行息息相关的社会生活画卷。有了几年的学习经历，五年级的学生具有一定的表达能力，能表达自己的感受与见解，能够倾听别人的意见，与他人平等交流合作。但是我考虑到五年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力还是很低的特点，在正确认识塑料两面性的方面我也设计丰富的内容，使用大量的时间来进行处理，旨在突破本课难点。 【说教法及学法】 本次活动主要让学生通过调查、讨论、交流等活动，自己去探究归纳出结论并运用到现生活中去，体现综合实践活动由生活走进课堂，再由课堂回归生活的含意。在活动中我只是一个引导者，而学生才是活动的真正主人，他们充分发挥自己的潜能，让课堂变的有生有色，思想得到碰撞，创意无限延伸。 学法： 1、指导学生在调查过程中自己去发现信息处理的方法。 2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求的更佳的学习方法。 【活动准备】 教师准备：查阅塑料知识的有关资料，并制作成多媒体课件。 学生准备： 1、各自有家里对塑料制品进行侦察，并做下记录。 2、在侦察过程中进行思考“如果这些塑料制品用其他材料来制作，在使用上会有什么不同？” 【说活动过程】 在本次活动过程中我设计如下五个环节： 游戏导入 引入主题 播放科普 认识塑料 回忆调查 交流整理 讨论交流 突破难点 注重评价 共同成长 一、 游戏导入 引入主题。 俗话说“好的开始等于成功的一半”，导入环节的设计，直接决定着活动开展的成功与否。美国教育家卡罗琳说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”的确，在导入环节的游戏我是这样设计的，八个同学们组成一个小组，我发给每个小组一个较大的塑料袋，要求每位组员从身边寻找塑料物品，看哪一个小组收集的物品数目较多（注意：组内物品不得有重复，如发现所找物品中有不属于塑料制品的，即被淘汰）。学生在收集过程中，热情十分的高涨，兴趣被充分调动起来了，课堂氛围活跃，学生做到全员参与，充分体现了有效教学法的基本理念。除些之外，本次活动无论是学困生，还是优等生都有能力完成的很好，因此，增强了学生的自信心，尤其是对学困生而言。通过本次活动，也让学生了解到了塑料制品在生活中是随处可见，突出本课的教学重点。 二、播放科普 认识塑料 本环节我利用多媒体播放了一段有关于塑料的定义、生产原料、种类、应用以及由生产到回收了一个系例短片。在观看短片时我发现所有学生注意力都是十分集中 ... ...
