2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第7课玻璃（教学设计）

青岛版三年级下册第三单元第七课 《玻璃》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道普通玻璃有透明、易碎的特点，知道不同玻璃的透明程度不一样。 科学思维目标：了解玻璃的种类和不同种类的玻璃在生活中的应用。 探究实践目标：在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。能选择恰当的实验器材进行实验研究。 态度责任目标：能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。 【教学重难点】 通过观察等活动认识玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。【教学准备】 课件，透明程度不同的玻璃片。 【教学过程】 情境导入 课件出示玻璃的视频。 师：玻璃在我们生活中很常见，你都在哪里见过玻璃？ 生：窗户上有玻璃。 生：我家的杯子是玻璃的。 生：我家的水果盘是玻璃的。 师：玻璃有什么特点呢？ 生：玻璃是透明的。 师：所有玻璃都是透明的吗？ 生：不是的，我家卫生间的玻璃就不是透明的。 师：看来玻璃还有很多种类。透过窗玻璃，我们在室内夜晚能观看星星，白天能享受阳光。这是利用了玻璃的什么特点呢？今天我们就一起来探究关于玻璃的秘密。 板书课题。 探究新知 活动一：玻璃有哪些特点？ 师：同学们，我们的生活中有很多玻璃制品，玻璃对于我们来说并不陌生，对于玻璃，你有什么认识和了解？你认为它有什么特点？ 生：玻璃是透明的，所以我们可以透过玻璃窗看到外边的景色。 生：玻璃是透明的，所以光线能透过玻璃照进屋子里，才会让房屋变得很明亮。 师：玻璃除了透明这个特点之外，还有别的特点吗？ 生：玻璃很容易碎，所以我们用玻璃杯喝水时要小心，不要打碎了。 师：通过大家的讲述，我们发现玻璃有透明和易碎的特点。这只是我们根据生活经验的到的，那么玻璃是不是真的有这些特点呢，就需要我们一起验证它。 出示实验材料：玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等。 师：现在同学们根据老师提供的材料，各小组设计方案。 学生小组讨论，设计实验方案。 汇报实验方案。 师：你们想验证玻璃的哪个特点？需要什么材料呢？ 生：我们小组想研究玻璃易碎的特点。我们需要的是玻璃。 师：你们打算怎么来验证呢？ 生：把玻璃扔到地上看看会发生什么。 师：直接将玻璃扔到地上，如果玻璃摔碎了，玻璃渣会溅的到处都是，那样做太危险了，有没有会更加安全一些的方案？ 生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸。 师：为什么要套个塑料袋？ 生：那样的话玻璃碎片就不会割到自己了。 师：即便是套了塑料袋，在砸玻璃的时候也要注意不要用锤子砸到手，注意好力度。 师：你们想研究玻璃的什么特点？ 生：我们想研究玻璃透明的特点。 师：选择什么实验材料呢？ 生：玻璃片和书本。 师：具体怎样做呢？ 生：我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？ 师：如果能看清楚，说明玻璃具有什么特点？ 生：透明。 师：如果透过玻璃看不清楚景物或书本，说明什么？ 生：如果看不清楚，说明玻璃透明性不好。 师：大家认为他们的方案可行吗？ 生：可行。 师：一会儿可以试一试。 学生以小组为单位做实验，教师巡视指导。 实验结束，交流实验现象。 师：请小组来汇报你们的实验现象。 生：我们组把玻璃装进塑料袋用锤子轻轻砸玻璃，发现玻璃碎成了好几块。 师：这说明了什么？ 生：这说明玻璃很容易碎，说明玻璃有易碎的特点。 生：我们组透过玻璃看事物，不管什么都看得很清楚。 师：这说明了什么？ 生：这说明玻璃有透明的特点。 师：通过大家的实验，就验证了我们刚才说的玻璃具有透明、易碎的特点。 板书。 活动二：比较不同玻璃的透明程度。 师：刚才有同学说家里卫生间的玻璃门 ... ...