人际关系 那些年我们开过的玩笑 教案

《那些年我们开过的玩笑》教案设计 【教学背景】 根据《中小学心理健康教育指导纲要》和初中生心理发展特点，由于学生自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，人际交往在这个阶段的发展中占据这十分重要和特殊的地位。但中学生渴望人际交往的同时，也容易出现闭锁、防御、自卑、娇气等人际交往心理障碍。 本学期有两个学生因为人际关系的问题前来咨询，说班上的同学总是喜欢拿自己开玩笑，感到很不开心。自己非常生气，但又不知道该如何应对，因为如果发脾气了，别人还会反过来说自己小气，之后也不跟自己玩了，很苦恼。 学校里这样的情况的确经常发生，所以就想以“开玩笑”为主题，和学生们一起探讨“开玩笑”会带来怎样的心情和感受，以及当“玩笑”过度时，会有怎样的心情跟感受。希望能引导学生思考“开玩笑”的出发点和尺度，调整自己的语言和行为，促进人际关系的和谐。 【教学目标】 1、认知目标 了解青春期逆反心理的特点和表现，正确认识青春期自己和家长的关系； 2、情感目标 能够站在逆反期子女和家长的角度体验双方的感受，换位思考； 3、行为目标 理解与父母产生冲突的原因并找到冲突的解决方法。 【学习重点难点】 重点：正确认识青春期自己和家长的关系。 突破重点的措施：通过电影重要情节的片段播放和问答引导，帮助同学们从父母和自己的视角了解“熊猫”即“逆反心理”意味着什么。 难点：理解与父母产生冲突的原因并找到冲突的解决方法。 突破难点的措施：通过电影重要情节的片段播放和小组讨论问答，帮助同学们思考、梳理冲突产生的原因（从双方的角度分析），并通过电影主人公最后的亲子和解展示冲突的解决方法并提炼出来。 【教学过程】 活动 设计意图 内容 一、导入：美美的烦恼（预计时长：6分钟） 通过简单介绍电影《青春变形记》的主人公美美，引出青春期的变化带来的烦恼，用美美变成“熊猫”的矛盾激发学生的学习兴趣。 同学们好，在本堂课的一开始，老师想做个小调查，同学们从小学到初中/从初一到初三（根据学段灵活修改）最大的变化是什么呢？请用一句话描述一下。（长高了、跑得更快了、作业变多了、学习变难了、朋友变化了、脾气变大了…） 其实在青春的路途上，我们走着走着就长大了，这几年的时间里，变化似乎是悄无声息地发生的。但你是否想过，如果有一天你睁眼醒来，看到镜子里的自己从一个小女孩或小男孩，一下子成为了一个大姑娘或小伙子，又会经历什么呢？本堂课我们故事的主人公美美，就遭遇了这样的事情，这是怎么回事呢，我们一起来看看吧。 播放PPT人物介绍，播放视频《1.激动变熊猫》 二、妈妈的阻止（预计时长：12分钟） 通过呈现电影《青春变形记》中的主人公美美的“熊猫”封印仪式与美美崇拜乐队的演唱会之间的冲突，引出青春期亲子关系中，父母对孩子独立的不放心、对孩子喜好的不理解和误入歧途的担忧和焦虑，帮助学生更加理解家长的观念和体验，认识到亲子冲突的原因。 1.教师引导语： 经过不懈的努力，美美获得了惊人的控制能力，她经过爸爸妈妈的重重考验，终于证明自己可以控制住体内的“熊猫”，但事情似乎并不像预想的那么顺利，我们继续看下去吧。 2.播放PPT介绍电影情节，播放视频《2.证明自己可以控制遭拒绝》； 3. 教师引导语：我们都替美美感到着急，妈妈就是不让她去演唱会，相信同学们在日常生活中也碰到过类似的难题，进入初中之后，我们开始越来越想要独立，渴望摆脱父母的控制，不可避免地会出现与父母想法冲突的情况，这时就容易产生亲子冲突。就像刚刚所看到的，美美的妈妈一方面还是不放心美美能在演唱会控制住自己的激动情绪，担心“熊猫”会搞破坏，甚至带来生命危险；另一方面，妈妈也不喜欢美美的偶像，不理解那场演唱会有什么值得去的。那么， ... ...