4.1线段、射线、直线学案 学习目标: 1、能说出线段、射线和直线特征及它们的区别。 2、会用符号表示线段、射线和直线。 3、能说出直线的性质,并能解释生活中的一些事实。 学习过程 一、实物情景、引入新课 绷紧的琴弦可以抽象出哪些简单的平面图形呢? 绷紧的琴弦给我们形象是:_____ 激光笔发出的光线给我们形象是:_____ 两支激光笔背向发出光线给我们形象是:_____ 二、师生合作,获取知识 阅读数学课本第106页的内容,试回答下列答题 1.你能画出线段、射线、直线吗?尝试说出他的特征 (1)画出一条线段: (2)画出一条射线: (3)画出一条直线: 2.说一说:生活中,还有哪些物体可以近似的看做线段、射线、直线? 3.线段、射线、直线的表示方法 (尝试将前面画出的图形用数学语言表示) 4.归纳总结:线段、射线和直线时表示时注意的问题吗?试着填写下表 图形 表示方法 与字母顺序 有无关系 能否用小写 字母表示 线段 射线 直线 三、巩固练习,深化概念 1.下列图形的表示方法是否正确?若错误,请改正 (1) 可以表示AB ( ) (2)可以表示为射线Oa ( ) (3)可以表示为直线A ( ) 2. 如图所示,下列说法正确的是( ) A.直线AB和直线BC是不同的直线 B.射线AB和射线BA是同一条射线 C.线段AB和线段BA不是同一条线段 D.射线AB与射线AC是同一条射线 3.下列四幅图中,符合“射线PA与射线PB是同一条射线”的是( ) 4.下列说法正确的是( ) A.直线是射线长度的2倍 B.线段AB是直线AB的一部分 C.延长射线OA到B D.直线比射线长 5.比一比看谁画的好 已知平面上四个点A、B、C、D ,读下列语句,并画出相应的图形: ①画线段AB; ②画直线AD; ③画射线AC、BD、CB。 四、动手操作,再探新知 1. 问题:(1)过一点O可以画几条直线? (2)过两点A、B可以画几条直线? (3)如果你想将一根木条固定在墙上, 至少需要几个钉子 根据生活经验,我们发现:_____ 这一事实可以简述为:_____ 2. 生活与数学 (1)开学整理教室时,老师总是先把每一列最前和最后的课桌摆好,然后再依次摆中间的课桌,一会儿一列课桌摆在一条线上,整整齐齐,你能说说其中的道理吗 (2)要整齐地栽一行树,只要确定两端的树坑位置,就能确定这一行树坑所在的直线,这里所用的数学知识是? 五、思维拓展、知识升华 1.当直线a上有1个点时,可得到_____条射线,_____条线段; 2.当直线a上有2个点时,可得到_____条射线,_____条线段; 3.当直线a上有3个点时,可得到_____条射线,_____条线段; 4.当直线a上有4个点时,可得到_____条射线,_____条线段; 5.当直线a上有5个点时,可得到_____条射线,_____条线段; 6.当直线a上有n个点时,可得到_____条射线,_____条线段。 六、超越能量、谁是站神 规则要点: 1.挑3名选手作为挑战者 2.答题时车轮战答题或抢答 3.班上其他同学提出本节课的问题或者教师提出问题抢答 4.挑战者答错退出,答对继续,谁留最后谁就是站神! 七、归纳小结、布置作业 1.说一说这节课你学到了什么? 2.请你做个“小小设计师”以线段、射线或直线为主,设计一幅美丽图案并附文字简介。 【课后检测】 1.线段有_____个端点,射线有_____个端点,直线有_____端点 2.在直线m上取三点A、B、C,共可得_____条射线,_____条线段. 3.下列现象:①农民伯伯拉绳插秧;②解放军叔叔打靶瞄准;③学生早操队列对齐;④在墙上至少要用两根钉子才能把木条固定;⑤改直弯曲的河道,缩短航程.其中可以用“两点确定一条直线”来解释的有_____.(填序号) 4.图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是( ) 5.过同一平面上的三个点中的任两个点,可以画几条直线 6.如下左图,请用两种方式分别表示图中的两条直线。 7.如上右图,已知平面上三点A,B,C. (1)画 ... ...
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