（核心素养目标）1.3 四季的形成 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.3《四季的形成 》教案设计 课题 四季的形成 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级 核心素养目标 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。科学思维：学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。探究实践：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。 重点 学生通过学习,知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象,解释四季的成因。 难点 能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程,能将地球公转与一年当中气温变化太阳照射角度变化等自然现象建立联系。 教学过程 聚焦问题 春花秋实、夏雨冬雪……我国大部分地区都有明显的四季变化 出示春天图片 出示夏天图片 出示秋天图片 出示冬天图片 是什么原因造成我国明显的四季变化呢？ 科学实践 地球除了自转，还在公转。什么是公转，地球的公转与四季变化有关系吗？ 什么叫地球的公转？现在人们怎么证明地球在公转呢？ 了解地球公转。 地球公转的方向：自西向东 地球公转的周期：一年（365天5小时48分46秒） 现在我们可以通过先进的科技直接观测到地球在公转，但在人们还不能到太空中观察到地球运动的时候，天文学家就已经证实了地球在公转，他们是怎么做到的呢？让我们一起回到过去，研究这个问题吧！ 一年四季的气温变化有什么规律？ 四季的气温变化与太阳的照射有什么关系？ 相同时间（正午），相同物体，影长不同。 四季的气温变化与太阳的照射有什么关系？ 模拟实验：一年四季同时同物影子的变化 实验器材：地球仪、蜡烛、火柴、橡皮泥、轨道图、尺子 实验步骤： 圆圈旁边放四个地球仪。 圆圈中心点放一根蜡烛（电灯）。 调整地球仪的地轴倾斜指向北方。 同一地点各立一根火柴作标杆，标杆正对太阳（正午时间）。 观察地球仪上标杆的影长。 地球公转时地轴与公转轨道面成66.5 夹角 地球仪插大头针的一面，正对蜡烛。 标杆影子变化的观察记录 我国古代人们研究四季的方法 四级的太阳照射角度与地球围绕太阳的运动有关系吗？怎样探究太阳四季照射角度的变化规律？ 模拟地球围绕太阳的公转运动。 模拟地球的自转和公转。 地球公转与四季变化。 地球公转轨道距离与时间。 夏天热是因为地球离太阳更近吗 同学们，你知道地球是怎样围绕着太阳转动的吗？ 从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。 每年7月初，地球运行到公转轨道上距离太阳最远的一端，这个位置叫远日点。 而1月初，地球则到达距离太阳最近的一端，这个位置叫近日点。 说一说四季是怎样形成的。 地球公转和地轴倾斜，使得太阳对地球的照射角度发生有规律的变化，气温也随之发生变化，由此便形成了四季。。 拓展应用 二十四节气 十四节气是我们的祖先根据昼夜的长短、正午的影长等变化，在一年当中定出的24个时间点。这些时间点与地球在公转轨道上的位置有关。 为了便于记忆，人们编写了一首《二十四节气歌》： 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 在长期实践的基础上，我们的祖先还发现农事活动与节气之间的密切关系，留下了许多广为流传的农事谚语，对于我国的农事活动具有非常重要的指导意义 。 ◆谷雨前后，种瓜点豆。 ◆白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 板书设计 五、课堂练习 一、填空题 1、地球围绕太阳的运动叫作_____。 2、四季的形成与地球的_____有关。 3、地球自转和公转的方向都是_____。 4、地球_____和_____倾斜，使太阳的照射 ... ...