第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 同步练习（含解析）高中历史统编版（部编版）选择性必修3 文化交流与传播

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、单选题 1．下表是中华优秀传统文化的部分内容。该表反映出中华文化( ) 中国戏剧 京剧、秦腔、昆曲、湘剧、豫剧、河北梆子、木偶戏、梨园戏、歌仔…… 传统文学 先秦诗歌、汉赋、汉乐府民歌、唐诗、宋词、元曲、小说…… 民间工艺 潮绣、剪纸、风筝、中国结、泥人、千层底…… A.缺乏转型的根本动力 B.维系了中国大一统局面 C.具有博大精深的特点 D.蕴含着明显的民族差异 2．汉武帝时，董仲舒建议汉武帝“立太学以教于国，设庠序（地方学校）以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼”。这说明他( ) A.注重吸取秦朝灭亡的教训 B.主张治国应外儒内法 C.继承了儒家重教化的传统 D.强调人的社会责任感 3．《尚书》保存了商周特别是西周初期的一些重要史料。据下表可知，当时( ) 人无于水监，当于民监 《尚书·酒语》 民之所欲，天必从之 《尚书·泰誓》 天视自我民视，天听自我民听 《尚书·泰誓》 惟王子子孙孙永保民 《尚书·梓材》 A.出现了早期的民主启蒙思想 B.神权色彩异常浓厚 C.形成了敬天保民的民本观念 D.儒家思想已经形成 4．中华文化主张和而不同。西周末年，太史伯说：“和实生物，同则不继”，认为不同事物之间彼此配合达到平衡。孔子、孟子则提出了“和为贵”“君子和而不同，小人同而不和”“天时不如地利，地利不如人和”等思想。这反映了( ) A.传统文化突出共性否定个性 B.中华传统文化的传承与发展 C.求同存异是中华文化的根本 D.传统的道德准则形成于西周 5．愚公移山的故事起源于《列子·汤问》。宋明时期，愚公形象逐渐定型为精诚精神，成为训谕后人的典型形象；而抗日战争时期徐悲鸿笔下的愚公则是中国人民抗战决心的写照。这一变化反映出中华传统文化具有( ) A.多样性 B.包容性 C.独特性 D.凝聚性 6．随着历史的进展，中国文化的内容和占有的空间都不断变化：由黄河流域为核心的“中国”，走向世界文化中的“中国”。每一个阶段，“中国”都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，终于改变了自己，也改变了那些邻居族群的文化，甚至“自己”和“别人”融合为一个新的“自己”。这一论述表明中华文化具有( ) A.起源与发展的本土性 B.博采众长的包容性 C.传承与发展的连续性 D.共同特质的凝聚性 7．春秋战国时期，“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。其言虽殊，辟犹水火，相灭亦相生也”。这反映出此时( ) A.私学兴盛促进文化传承 B.君主专制成为学术共识 C.百家争鸣服务现实政治 D.社会动荡推动华夏认同 8．孔子的弟子曾子生活清贫，常着破衣躬亲耕作。相传，鲁国国君为旌表他的德行，派人传令将一座城镇的租税封赠给他。但曾子推辞不受，并做出了“无功不受禄，无德不受宠”的解释。这一典故体现了中国传统文化内涵中的( ) A.自强不息 B.和而不同 C.有容乃大 D.天人合一 9．道家认为悟道必然伴随着德行的积累，而德行的积累需要在社会生活中由近及远、从身到家，再到乡、邦国与天下的过程中进行。《道德经》载：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰；修之于天下，其德乃普。”这表明道家学说( ) A.强调坚持个人独特的性格 B.蕴含中华传统文化中的人文精神 C.具有以民为本的治国理念 D.孕育了中国古代朴素辩证法理念 10．儒家思想对塑造中华民族的性格起到了重要作用。据下表内容可知，两者都( ) 张载 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平（《横渠语录》） 顾炎武 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣（《日知录》） A.关注“人伦物理” B.倡导心外无物 C.主张“格物致知” D.强调社会责任 11．近代前期受“经世 ... ...