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课件网) 1.3 四季的形成 第一单元 昼夜与四季 核心素养目标 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。 科学思维：学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 探究实践：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。 态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。 聚焦问题 01 聚焦问题 春花秋实、夏雨冬雪……我国大部分地区都有明显的四季变化 聚焦问题 春天 聚焦问题 夏天 聚焦问题 秋天 聚焦问题 冬天 聚焦问题 是什么原因造成我国明显的四季变化呢？ 科学实践 02 地球除了自转，还在公转。什么是公转，地球的公转与四季变化有关系吗？ 科学实践 地球除了自转，还在公转。什么是公转，地球的公转与四季变化有关系吗？ 科学实践 什么叫地球的公转？ 现在人们怎么证明地球在公转呢？ 科学实践 1 了解地球公转。 科学实践 1 了解地球公转。 科学实践 太阳 地球 1.地球公转的方向： 自西向东 科学实践 2.地球公转的周期： 一年（365天5小时48分46秒） 科学实践 现在我们可以通过先进的科技直接观测到地球在公转，但在人们还不能到太空中观察到地球运动的时候，天文学家就已经证实了地球在公转，他们是怎么做到的呢？让我们一起回到过去，研究这个问题吧！ 科学实践 一年四季的气温变化有什么规律？ 科学实践 四季的气温变化与太阳的照射有什么关系？ 科学实践 相同时间（正午），相同物体，影长不同。 模拟实验 科学实践 四季的气温变化与太阳的照射有什么关系？ 科学实践 模拟实验：一年四季同时同物影子的变化 实验器材：地球仪、蜡烛、火柴 橡皮泥、轨道图、尺子 科学实践 实验步骤： 1.圆圈旁边放四个地球仪。 2.圆圈中心点放一根蜡烛（电灯）。 3.调整地球仪的地轴倾斜指向北方。 4.同一地点各立一根火柴作标杆，标杆正对太阳（正午时间）。 5.观察地球仪上标杆的影长。 科学实践 B夏至 A春分 D冬至 C秋分 地球公转示意图 地轴倾斜，且方向不变 科学实践 地球公转时地轴与公转轨道面成66.5 夹角 科学实践 地球仪插大头针的一面，正对蜡烛。 科学实践 A影子中等 B影子最短 C影子中等 D影子最长 科学实践 标杆影子变化的观察记录 公转地点 杆影长短 季节判断 备注 A B C D 最短 中等 最长 中等 夏季 春季 冬季 秋季 科学实践 春 夏 秋 冬 我国古代人们研究四季的方法 正 午 科学实践 四级的太阳照射角度与地球围绕太阳的运动有关系吗？怎样探究太阳四季照射角度的变化规律？ 科学实践 模拟地球围绕太阳的公转运动。 科学实践 模拟地球的自转和公转。 科学实践 地球公转与四季变化。 科学实践 地球公转轨道距离与时间。 科学实践 夏天热是因为地球离太阳更近吗 同学们，你知道地球是怎样围绕着太阳转动的吗？ 从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。 每年7月初，地球运行到公转轨道上距离太阳最远的一 端，这个位置叫远日点。 而1月初，地球则到达距离太阳最近的一端，这个位置叫近日点。 科学实践 说一说四季是怎样形成的。 地球公转和地轴倾斜，使得太阳对地球的照射角度发生有规律的变化，气温也随之发生变化，由此便形成了四季。。 科学实践 拓展应用 03 二十四节气 十四节气是我们的祖先根据昼夜的长短、正午的影长等变化，在一年当中定出的24个时间点。这些时间点与地球在公转轨道上的位置有关。 拓展应用 为了便于记忆，人们编写了一首《二十四节气歌》： 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降 ... ...
