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课件网) 欢迎来到音乐课堂 《大海》 《大海摇篮》 《海上风暴》 听一听，歌曲的情绪是什么样子的？ 听一听，歌曲的节拍有什么特点？ V 换气记号 V V V V X - -│ X - - ║ 0 X X │ 0 X X ║ 小组展示 下课 21世纪载盲 X + 铁 云 1=D 金波词 中速稍慢 尚疾曲 3 5 6 -132 5 1 1.白 云 白， 蓝 天 蓝， 2.不 鱼， 不 装 虾， 35 i 6 -5 3 i 5 3 好 像 海 里 漂 帆 船， 装 的 都 是 小 雨 点， 5 6 3 5 1 23 2 帆 船 帆 船 装的什 么？ 雨 点儿 雨 点儿 落 下 来 6. -1 2 1 1--ì00l 2 走 得 这 样 慢。 快 浇 麦 田。 云 1=D 金波词 中速稍慢 尚疾曲 3 5 6 5 3 2 1-- 3 5 i -5 3 5 3-- -6 5 3 -5 123 2- 9-1122 1--Ti00 ● ● ● ● ● 云 1=D 金波词 中速稍慢 尚疾曲 g6615--13211--1 95i1。-51ì513--Y 5-63-512g2。-7 8-1221--Ti00l中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册第七单元 《云》教学设计 一、教材简介： 《云》是人音版音乐教材二年级上册的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能用自然有感情的声音演唱歌曲《云》。 演唱的准确性，情感是否到位。 目标一目标二 能选择适当的打击乐器表达音乐形象。 能否选择出适合的打击乐器。 目标三 三、学情分析： 二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识，并对音乐知识有了一定的了解。由于低年级孩子注意力持续时间不长，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。 四、教学目标： 1.审美感知：通过聆听、律动等方式初步感受3拍子歌曲所构成的音乐形象。 2.艺术表现：能用自然的声音演唱歌曲，并能用符合三拍子强弱关系的动作和力度演唱、表现音乐。 3.创意实践： 运用合作探究的学习方式，引导学生自主选择乐器，学会用不同的乐器表达不同的音乐形象。 4.文化理解：在音乐活动中感受大自然，激发学生热爱大自然、探索科学奥秘的情感。 教学重难点： 1. 感受3拍子歌曲所构成的音乐形象。 2.选择合适的打击乐器表达音乐形象。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：同学们，在前几节课中，我们已经学习了三首关于大海的歌曲，通过不同的歌曲感受到了不同的大海形象，今天的音乐课中，我们还将继续聆听一首好听的歌曲，下面就让我们一起来听一听。（播放《云》） 1.回顾上节课聆听新歌曲。 与上节课知识进行连接，有利于单元内整体感受。 二、新课讲授 2.师：相信很多同学都已经听出来了，今天我们将要学习的歌曲名字就叫做《云》。师：通过刚才的聆听，同学们听出歌曲的情绪是什么样子的了么？———优美抒情。 2.聆听音乐，回答教师问题。 通过聆听，让学生自行感受音乐的旋律特点。 3.师：刚刚我们听到的《云》和我们上节课学习的《大海》旋律和情绪很相似，都给是给人优美抒情的感觉，下面我们再来一起听听歌曲的节拍有什么特点？（播放《云》跟歌曲做律动） 3.聆听节奏。 与上节课的内容进行链接。 4.师：通过刚才的律动，同学们都感受到这是一首3拍子的歌曲，下面就让我们变成一朵朵天空中漂浮的白云，用优美的声音朗读歌词吧。 4. 按节奏读歌词。 跟随伴奏，按节奏都歌词，感受歌曲情感。 5.师：风轻轻的吹拂着白云，下面就让我们用wu来模唱歌曲吧。 5.模唱旋律。 让学生自行感受，培养三拍子感觉 。 6.师：熟悉了旋律之后，下面就让我们试着来接龙唱谱吧。（柯尔文手势唱谱） 6. ... ...
