生活中的规则 教学目标： 1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是 文明生活的保障。 2、通过列举日常生活中的事例， 理解规则和法律是我们享有和行 使权利的保障。 3、认识在家庭和学校生活中应履行的义务， 明确义务是规则赋予 我们的责任。 4、正确理解规则与自由的辩证关系， 培养学生全面看问题和辩证 思维的能力。 5、初步了解社会保障制度的有关内容， 知道遇险时的紧急救助常 识。 教学重难点: ①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文 明生活的保障。 ②通过列举日常生活中的事例， 理解规则和法律是我们享有和行使 权利的保障。 教学准备: 收集资料,准备多媒体课件. 教学时数:3课时 教学过程： 一、各知识点梳理： 没有规则不成方圆 规则概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程； 表现：规定不许、不能做什么———禁止性规定；或允许、能够做什么─ ─非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）———团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）———入乡随俗； 适用范围：根据规则的内容来确定。 二、生活离不开规则：时时处处都有规则———人人都离不开规则； 制定督查惩罚制度———人人都要遵守规则； 公平公正执行规则———法律面前人人平等。 三、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。 规则、法律需要有人来履行监督的职责， 如警察、裁判或法官。 四、在规则中自由成长 在生活中运用规则 社会保障制度：为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建 立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。 社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。 五、特殊的电话号码、电话号码使用情况： 正确使用方法 120 医疗急 救报告病人所在地及病情表现 110 匪警报告案发地点及险情 122 交通 事故报警报告事故现场及原因补充： 具体事例点拨：⑴阅读材料，回答问题。 新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。这下可不方便了。于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓 名改一下。可是他俩谁也不愿意。于是班主任在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。 问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？ ②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。 点拨： ①不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自 己姓名的权利。任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确 使用自己的姓名。②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。具体而言：王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。 ⑵阅读材料，回答问题。 初一学生小虎沉迷于游戏机，放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让 人打游戏的。他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。况且，我 玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。 阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？为什么？②请你对游戏厅老板说几句话。 点拨：①小虎的想法不对。公民行使自己的权利必须在相应的规 则允许的范围内。而遵守规则是每个公民的义务。 ②我相对游戏 厅老板说： “游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法， ... ...
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