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课件网) 刘姥姥进大观园 -《红楼梦》曹雪芹 九下 语文 教学目标： 1.整体感知，把握主要内容。 2.以“笑”为中心，赏析人物典型语言、动作、神态描写，把握小说中的人物形象。（重点） 3.结合本单元小说人物形象形成原因，探究刘姥姥性格形成的原因。（难点） 壹 揭“笑剧”·初感知 贰 品笑剧·析人物 叁 悟笑意·探悲情 壹 揭“笑剧”·初感知 1. 初读文本，做提问式批注，不少于五处。（运用“什么”“怎么”“怎样”“为什么”等词语提问，标识出该问题可否自行解答） 提问小贴士 情节（序幕、开端、发展、高潮、尾声） 语言运用（修辞手法、写作手法、标点符号、陌生化的表达……） 文本结构（标题、开头结尾、详略安排、线索……） 主题 1.本文讲述了一个什么故事？ 2.刘姥姥是怎样浏览大观园的？ 3.大观园在刘姥姥眼中是怎样的？ 4.开头为什么写大观园壮丽景象？…… 小说情节、 环境 1.刘姥姥有怎样的性格特点？ 2.文中是如何刻画刘姥姥的形象的？ 3.刘姥姥这一形象在文中有什么作用？ 4.众人笑得这么开心反映人物怎样的形象呢？ 5.刘姥姥看似粗俗，为什么能很快明白凤姐的意思？…… 人物形象 1.大观园中众人的行为揭露了什么？ 2.刘姥姥表明她闹笑话是什么原因？ 3.刘姥姥装疯卖傻的目的是什么？ 4.刘姥姥明知道拿她“取笑儿”为什么还积极配合？…… 小说主题 众人笑得这么开心反映人物怎样的形象呢？ 4.刘姥姥明知道拿她“取笑儿”为什么还积极配合？…… 刘姥姥有怎样的性格特点？ 可自行解决 “笑剧”前序 贰 品笑剧·析人物 任务一（自主探究）： 请同学们再次自读课文，圈划出文中刘姥姥极力卖笑时的动作、语言，并用旁批方式分析其形象。 寻读，辨析笑因之源 “这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？” 夸张的乡土庄户之态 “说完，鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。” 滑稽之态 “姑娘放心。” “咱们哄着老太太开个心儿，又什么可恼的！...... 精明世故的朴实之语 “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪，不抬头。” 自我丑化的粗俗之语 “闹、撮、伸、滑、滚、拣” 通过语言、动作、神态描写，传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥朴素、没见过世面而又圆滑世故、大智若愚。 “最神奇的文字，每种笑态都合其人的特点” ———蔡义江 任务二 齐读课文第7段： 根据如下提示，给这场笑剧中的人物选择一个表情包，并阐述原因。 ·第一步：小组合作探究。 ·第二步：班内展示。 【答题格式】我给 （人物）选择 表情包，因为在文中“ “这个句子/这段话 （分析角度：富有表现力的动词副词关联词等、标点符号、描写手法、修辞手法……），由此可以看出他/她是一个 的人。 品读，揣摩众人笑态 小结 ①史湘云、薛姨妈： 率真、爽朗、不受拘束、豪放大度，豪放不羁 ②林黛玉： 含蓄、有教养而又谨慎、文静节制，体质娇弱 ③宝玉： 天真、孩子气、顽皮、恃宠撒娇 ⑤王夫人： 保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明 ⑥探春： 率真、爽朗、不受拘束 ⑦惜春： 娇气、孩子气 ⑧凤姐、鸳鸯： 善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人 ④贾母： 仁慈、富有同情心 一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。 比读，感悟写人之计 通过上面的学习，你发现了刻画人有什么小技巧？ 1、写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物的身份。 2、学会用雅与俗，庄与谐的比照，营造喜剧效果。 “无论为哀为乐，为怨为怒，常若知其然而不知其所以然。” ———梁启超《论小说与群治之关系》 叁 悟笑意·探悲情 为了讨贾母欢心，取悦众人，而成心让刘姥姥在众 ... ...
