浙教版（2023）信息科技五下 第4课 生活中的控制系统 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《生活中的控制系统》教学设计 课题 第4课 生活中的控制系统 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学五年级下册第4课 《生活中的控制系统》，主要学习内容为1. 认识控制系统。2. 了解控制系统对生产生活的影响。系统相关知识学生在前一节课节课中已经接触，本次课是系统的进一步学习，内容为生活中常见设备，但是学生对系统给人类的影响还比较及其关联比较抽象，因此需要结合现实生活引导学生学习，从看体验控制系统对人类生活生产的影响，已经带来的便捷。学生结合生活学习情景，学习控制系统。分析系统的组成。认识控制系统。了解控制系统对生产生活的影响是信息素养的关键体现。认识控制系统。了解控制系统对生产生活的影响是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养目标 信息意识：学生通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。计算思维：认识控制系统，分析系统的组成内在关系。3.数字化学习和创新：学生借助通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展的影响，感受应用信息科技，体验传播的优势。4.信息社会责任：学生通过通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展，感受信息魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1.认识控制系统。2.了解控制系统对生产生活的影响 难点 1认识控制系统。2.了解控制系统对生产生活的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习导入前面几节课我们学习了关于系统的相关知识，哪位同学还记得我们学了系统的什么内容？请学生代表回答。今天我们一起来学习《生活中的控制系统》。 看、听、思考、回答 通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论：1.生活中，你会遇到这样的场景：打开水龙头就会出水，按下灯的开关就 可以让电灯发亮，经过楼道时楼道灯会自动开启，启动微波炉加热食物后微观察身边的系统。2.讨论时间3分钟3.小组代表发表看法（二）认识控制系统1.控制系统的定义2.控制系统的实例3.想一想：用开关控制小灯，需要由哪几个环节（模块）组成？他们是怎样联系在一起的？对生产生活的影响1.提高生活质量2.广泛应用3.说一说：生活中的控制系统，改变了你的哪些生活习惯？4.想一想：随着科技的发展，人们可以使用人工智能设备控制空调的开关。 如果该人工智能设备的语音识别模块发生故障，无法识别“打开空调”这个命令，你会怎么做？ 观看观察 操作思考发言观看、思考学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。分享交流收集经验。 学生通过观看，思考，讨论，了解图片，文字，音频转换成计算机存储的数字，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。 通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教———学———评一致性。 三.课堂练习 1.选择表中一个控制系统，仔细观察并仿照样例进行表格填空。2.向同伴分享你的结果。 思考答题 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 今天这节课我们学会了什么？老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。 学生记录自己的收获和体会 通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 生活中的控制系统认识控制系统。了解控制系统对生产生活的影响。 看，读 学会学会总结，看目录，快速获取信息的好习惯。 21世纪教育网 www.21cnjy.com ... ...