我不拖拉 第二课时 教学目标： 知道改变“拖拉”的方法和窍门。 提高“合理利用时间，提高学习效率”的能力。 萌生改掉“拖拉”的行为，学会合理安排时间的愿望。 重点：知道改变“拖拉”的方法和窍门。 难点：提高“合理利用时间，提高学习效率”的能力。 教学过程： 活动一：结合绘本，和“拖拉”说再见 环节一：读绘本，懂道理 1.谈话：我们已经知道了“拖拉”并不好，让我们来听一个《拖拉鸟》的故事，一起来帮帮他吧！ 2.出示视频：故事只讲到拖拉鸟的窝一直没有搭好。 3. 提问：同学们，你有没有过和“拖拉鸟”一样想法的时候呢？ 谈话：老师确实有过。尤其是最近。大家看，这是老师定的闹铃，你们发现什么了？当第一个闹铃响起的时候，我心中想的是：没事，后面还两个铃呢！于是又放心地睡了。当第二个铃响时，又不愿意起，因为还有第三个铃呢。第三个铃响时，你猜猜我是怎么想的？ 追问：这就是老师身上发生的事，你们呢？ 4.谈话：在小明身上也有这样拖拉的情况，让我们一起来看看。 提问：你有没有和他一样的做法呢？ 5.提问：请同学们猜一猜，“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？ 6.小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，可能会给拖拉鸟带来伤害啊！ 环节二：寻找克服拖拉的好方法 1. 提问：同学们，你有什么好办法帮帮拖拉鸟吗？ 学生交流帮助“拖拉鸟”克服“拖拉”的方法。 2.“拖拉鸟”接受了大家的建议，改正了“拖拉”的毛病，让我们一起重新给它起个名字吧！ 3.小明自己也想到了一个好办法，他想的方法是：把妈妈的照片贴在书桌旁。 追问：我们还有别的方法吗？ 预设：（1）利用小闹钟。每天作业记录时间。 （2）在学校和小伙伴比着写作业。 …… 4.小结：看到小明经过了大家的帮助，变得更加勤奋积极，我们真为他高兴。 活动二：我不拖拉“推介会” 1.谈话：请你拿出小调查，看一看现在你在以下习惯方面还存在哪些问题呢？ 2.出示：“我不拖拉”小调查表 能得几颗星 改变习惯（制定时间表） 按时洗漱 写作业 整理物品 按时起床 按时到校 交作业 认真吃饭 3.提问：同学们在生活中和学习上还有哪些拖拉问题呢？ 请把我不拖拉好办法推介给大家。 预设：（1）尽量在学校完成作业。 （2）每次完成作业都记录下时间。 （3）寻找一名“学习伙伴”———比着学，比着写作业。 （4）按照“优劣”法则，排列自己一天的事情。 （5）给自己制定“一天”时间表。 4.提问：刚刚我们说了这么多克服“拖拉”的方法，你觉得哪个方法最适合自己？ 追问：你想根据哪条建议改变自己“拖拉”的行为？ 4.小结：让我们感谢“拖拉鸟”和小明，不仅让我们知道“拖拉”这个坏习惯，更是让我们找到了这么多克服“拖拉”的好方法！（板书：出示我不拖拉的图片） 本课总结：同学们，通过今天的学习，我们不仅知道把“等一会”“明天再说”挂在嘴边的就是拖拉的表现，更清楚了拖拉是一个坏习惯，很可能会给自己和他人带来不好的影响甚至严重的危害。所以，我们就要从现在做起，不再拖拉。现在你们觉得时间在生活真的怎么样？我们一定要抓紧时间，争分夺秒，只有珍惜每一分每一秒，我们才能做更多的事，完成更多的愿望。 板书设计： 我不拖拉 改掉坏习惯 做事不拖拉 …… 教学反思： 1.整合资源，联系生活 本门课程以儿童生活为基础培养儿童良好品德与行为习惯。这节课我充分利用教材提供的情境图和绘本故事，以学生的现实生活为基础，引导学生思考自己的行为以及身边同学或成年人的做法，再搜集离学生生活近的事件作为本课教学素材，扩充学生的视野，将“拖拉”这个看起来很无关紧要的小毛病与自身的利益甚至是生命联系起来，帮助学生认识到小毛病可能带来的严重影响，有利于引发学生共鸣，从而提高对这一坏习惯的认识与重视。 2.利用绘 ... ...
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