第十三讲 学写传记-妙笔如何生花——初中应用文写作指导

妙笔如何生花 应用文写作 第十三讲 学写传记 传记，是记述某人生平事迹的文章，属于记叙类文章。可以分为两类：一类是自己写自己，即自述生平的，叫“自传”；一类是“我”写别人或者别人写“我”，即记述别人生平的，称“传”或“评传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。 一些同学写小传，容易出现三大问题： 一是在主题方面，传主的个性特点不鲜明，看不出他（她）有别于大众的性格特点； 二是在选材上，要么不知写什么、无话可说；要么虚构材料、堆砌材料，导致篇幅拉得很长，重点也不突出； 三是在写法上，罗列人物经历，记流水账，缺少具体的事例介绍，不善于运用典型语言和重要行动来表现人物的个性。 写好小传，要把握好以下四个方面： 一、提前做好素材搜集工作 写好小传，作者必须对传主的生平经历了如指掌，对传主的个性把握很准。也就是说，材料的搜集要围绕“传主的个性特征”和“人生经历”这两个方面，尽可能多地搜集素材。 在材料搜集上，要注意采访传主本人、传主身边对他（她）十分了解的人，比如父母、老师、多年的同学等，听取大家对他从出生到现在经历（逝者包括其一生）的介绍，对他个性特点的点评。 可以引用一些可靠的资料，比如他人写传主的通讯、报告文学、传记等文章，或者传主本人写的回忆录等。这些强调真实的文体，一般都是可靠可用的。 二、围绕人物个性选用真实材料 通过采访、阅读材料，写作前一定要把传主的人物个性提炼出来，用恰当的词语写下来；把人物的主要经历梳理出来，这是动笔构思写作的重要基础。 选材的一大原则，是必须围绕传主个性特点来选材、用材。也就是说，鼠用的，是能体现传主个性的材料。 而那些大众化、经历平常、不足以表现传主性格的材料，要大胆舍去。 选材的另一条原则，是必须确保真实：做到“丁是丁、卯是卯”，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是“如假包换”的。 不过，传记不是枯燥的生平简介或履历表，写作者可以发挥一定的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 例1 调皮是我的本性，鬼点子是我的拿手好戏。有一次，我去乡下外婆家，表兄妹们带我到河边，说要摸鱼虾，鱼虾没摸着，却玩起了打水仗。结果我浑身湿透了。妈妈看到我那副狼狈相就气不打一处来，动手就要打我，却被我抢先冲她胳肢窝里一阵“捣鼓”。妈妈“乐”不可支，手一缩，我就脚踩西瓜皮———溜之大吉。 例1紧扣“调皮”这个性格特点，选取打水仗、调皮地逃脱惩罚的事例，材料具有典型意义，真实可信。 三、恰当安排文章结构 小传的格式涉及标题和正文两部分，标题简洁明了，常用标题是“某某小传”。 小传的正文大多包含三部分： 开头部分，大多是介绍传主的基本情况，如姓名、籍贯、出生年月或年龄等，有时也可介绍学历、职称及家庭出身等。 主体部分，是叙述生平经历和主要事迹的，多以时间为顺序，或按事迹性质分类介绍，要侧重于记叙传主的主要活动和成绩。 结尾是小结，可以写一写对传主的评价。 其中，文章的主体部分篇幅长、内容多，在全文中占比高，一定要注意按照线索写，确保清楚明晰、一目了然。 例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。 例2 我的小姑姑1994年出生，在家里最小。姑姑小时候…… 小姑姑小学和初中学习成绩很一般，初中毕业后在武安职教中心上了三年的幼师专业…… 我的爸爸妈妈平时忙于工作，三年前小姑来我家照顾我…… 姑姑明天就要出嫁了。在姑 ... ...