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湘科版(2017秋)六年级上册期末复习资料

日期:2024-11-28 科目:科学 类型:小学素材 查看:55次 大小:1315315B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 六年级科学(秋)复习资料 第一单元 生态系统 班级( ) 姓名( ) 一 填空 (二歧分类法)是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类,然后在每类中根据相对应明显不同的特征再区分为两类,如此下去,直至把所有植物分完。 17世纪早期,比利时的(海尔蒙特)提出植物生长靠(水分)的观点。 1774年,英国(普利斯特列)发现植物会吸收空气中的二氧化碳。 1779年,荷兰的(英根豪斯)证明了植物的绿叶能产生(氧气)。 1845年,德国(梅耶)指出,植物将(光能)转换成(化学能)储存起来。 1864年,德国的(萨克斯)用实验证明了(植物绿叶)能在阳光下制造(淀粉)。 绿色植物的叶在阳光照射下,将(二氧化碳)与(水)合成养料(淀粉),同时放出(氧气),叫(光合作用)。 生物之间吃与被吃的链状关系叫做(食物链)。 在食物链中,植物叫(生产者),动物叫(消费者),微生物叫(分解者)。食物链通常从(绿色植物)开始,到(食肉动物)为止。 许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作(食物网)。 在某个环境中,生物种类越(多),食物网越(复杂),生物越能更(好)地生存。 能够满足生物的(生存繁衍)需要,能够提供(食物)和(防御捕食者)等条件的场所,叫作(栖息地)。 大熊猫的栖息地是(四川),(陕西),(甘肃)的竹林里。 白鹭喜(稻田)(河岸)(沙滩)(泥滩)(小溪),常栖息于(河川)(海滨)(沼泽)(水田)中,取食(小鱼)(小虾)(黄鳝)(泥鳅)(蛙)(水蛭)(昆虫)等,也吃少量谷物。 常见的生态系统有(海洋生态系统)(森林生态系统)(城市生态系统)(农田生态系统)(草原生态系统)(沙漠生态系统)等。 生态系统中,各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存,密不可分,达成一种动态的平衡,叫作(生态平衡)。 某种生物从外地自然传入或人为引入后大量繁殖,对本地已知生态系统造成一定危害的现象称为(生物入侵)。我国已知外来植物超过(600)种,动物约(40)种。危害最大的生物有(紫茎泽兰)(水葫芦)(美国白蛾)(桉树)等。 破坏生态平衡的例子:建造城市、开发能源。。。。。。 人类保护生态平衡的例子:粉红椋鸟专吃蝗虫,人们帮助椋鸟安家筑巢;青藏铁路为野生动物留有33个专用通道;退耕还林工程;建立各类自然保护区。。。。。。 (月宫一号)是我国研制的由植物、动物、人类、微生物组成的人工闭合生态系统。它包括一个(综合舱)和两个(植物舱)。 二 简答 关于科学家们对植物的研究过程,你有什么感想? 答:海尔蒙特善于发现和提出问题;普利斯特列有丰富的联想;科学要能够经得起重复实验的检验。 马里恩岛的生态平衡是怎样被破坏的? ..1.. 3.生态平衡的破坏会带来哪些危害? 答:破坏生态平衡的因素有自然因素(水灾、旱灾、地震、台风等)和人为因素。(人为因素)是生态平衡失调的主要原因。生态平衡的破坏会使沙尘暴更加肆虐,盐碱地增加,沙漠扩大,珊瑚礁死亡。。。。。。 4.塞罕坝生态平衡是如何被破坏的?人们为了恢复这里的生态平衡做了哪些努力?恢复了生态平衡的塞罕坝带来了哪些好处? 答:(1)围场开放,售卖土地和山林,大范围伐木,日本掠夺采伐,连年山火。。。 塞罕坝的建设者栽种了大量的人工林。 降水量增加,大风日减少,增加氧气,雨季防洪,枯水期防旱,阻碍沙漠化进程,减少了沙尘暴现象出现的频率。 5.制作陆生生态瓶———瓶中花园 准备:带盖的大瓶子、小石子、土壤、植物、勺子、喷壶、蜗牛 过程:A,瓶子侧放,在瓶底铺上小石子,再用勺子放进土壤;B,在土壤上栽种植物;C,用喷壶给植物喷水后,放入蜗牛;D,拧紧瓶盖。 6.制作水生生态瓶———瓶中水塘 准备:带盖的瓶子 ... ...

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