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课件网) jīn càn zhù huǎnɡ wéi chàn xī lì zhàn shì wěi suǒ chàn tuì xuè luǒ duō suo zhuó zhì huò miǎo 【矜持】 【猥琐】 【颤抖】 【血气方刚】 【祸不单行】 【垂垂暮老】 庄重;严肃。 (容貌、举动)庸俗不大方。 哆嗦;发抖。 (年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 表示不幸的事接连发生。 形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。 暮,(时间)将尽、晚。 一棵小桃树 贾平凹 wā 1.梳理小桃树的成长过程,把握文章主要内容。(重难点) 2.学习托物言志的写作方法,品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。(难点) 3.感受小桃树顽强的生命力,培养坚强不屈,勇于和困难作斗争的勇气,做自己命运的主宰。(素养) 学习目标 任务一:邂逅桃树之“景” 活动:速读文章,检索有关小桃树的描写,关注小桃树的生长过程和成长遭遇,绘制曲线图,并为其设计朗读提示语。 生长过程 成长经历 种下 拱出嫩绿 二尺来高 有院墙高了 开花 一个花苞 被忘却 被笑话 想砍掉 被猪拱 被嫌弃 风雨摧残 结合课文,你看到了一棵怎样的小桃树? 这是一棵 的小桃树。 弯曲 没出息 猥琐 病弱 顽强 命途多舛 可怜 请你精读文章,圈画出直接描写小桃树的语句,并对其进行朗读设计。 感受最深的文字 朗读脚本(提示语) 它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。 “竟然”体现出作者的意外与惊叹,“努力撑着”运用拟人的修辞手法,描绘小桃树坚强、不放弃的姿态,表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后,猛然发现它还在努力生长的惊讶心情,这些词可以重读,语速放缓。 我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿! “哆嗦”“慌乱”“老了”“瘦了”“容颜全然褪尽”运用了拟人的手法,生动地展现了小桃树在风吹雨打下无助的样子,表现出作者对小桃树的爱怜之情。这些词可以重读,为了读出作者的怜惜需要适当放缓语速。 突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。 “拱”“委屈”“弯了头”“紧抱”“舒开身来”运用拟人的修辞手法,赋予小桃树以人的情态,写出了小桃树刚长出来时营养不良、先天不足的样子,表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情,需要放缓语气,读出怜爱之情。“竟”体现作者的意外,可以重读。 可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。 “却”有转折意味,可以重读、语速放缓,体现了作者的失落;“患了重病的少女”,运用比喻的手法,形象地写出了小桃树的单薄、苍白,突出了它的可怜,朗读时应语速放缓,语调降低,读出小桃树的虚弱与无力。 我突然看见那树的顶端,高高的一枝上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 运用比喻修辞手法 ,将“花苞”比作“风浪里航道上的指示灯”。生动地写出小桃树顽强的生命力以及对作者的激励作用,表达了作者的赞美之情。 “突然”“竟”表现出作者的惊讶之情,可以重读。 喜爱 怜悯 痛心 敬佩 愧疚 赞美 ...... 任务二:采访树下之“我” 活动:为了增加节目的收视率, ... ...