中小学教育资源及组卷应用平台 在线社会悄然而至 教学设计 课题 在线社会悄然而至 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 教材首先梳理了传统信息传递方式到现代在线方式的演进，帮助学生理解科技如何改变我们的生活。接着，教材聚焦于在线生活与在线学习的概念，通过生动的案例和实用的知识，让学生感受到在线世界的魅力。整节课内容设计富有启发性，既注重知识传授，又兼顾实践操作，旨在培养学生们的信息素养和适应未来社会的能力。通过本课的学习，学生们将能够深刻体会到在线社会带来的便利，为后续的信息技术学习打下坚实基础。 学习目标 信息意识：通过本课学习，学生能够意识到信息传递方式的变革对个人生活和社会发展的重要性，能够主动关注并理解在线社会的基本特征，培养对信息的敏感性和判断力。计算思维：学生能够理解在线社会背后的基本信息技术原理，如网络通信、数据处理等，通过简单的案例分析或实践操作，初步培养运用计算思维解决问题的能力，如利用在线工具进行信息搜索和整理。数字化学习与创新：学生能够了解在线学习的基本形式和优势，掌握在线学习的基本方法，如在线课程学习、在线交流讨论等，并能够在学习过程中进行创新实践，如利用在线工具进行创意表达或项目合作。信息社会责任：学生能够认识到在线社会中的信息安全和道德规范，了解并遵守在线社交的基本礼仪和法律法规，能够在在线生活中保护个人隐私，尊重他人权益，积极传播正能量，为构建健康、和谐的在线社会做出贡献。 重点 了解在线生活与在线学习。 难点 掌握人类传递信息的方式发生的变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以一段有趣的视频展示在线社会的日常生活场景，如在线购物、在线学习、在线社交等。提问学生：“你们平时在家会通过什么方式与朋友、家人联系？你们是否尝试过在线学习？”引导学生分享自己的在线生活体验，激发学生对在线社会的兴趣。 观看视频，感受在线社会的魅力。思考并回答教师提出的问题，分享自己的在线生活经历。 通过视频和提问，引导学生进入在线社会的主题，激活学生的生活经验，为新课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：了解在线生活与在线学习教师活动：展示在线生活与在线学习的图片或案例，如在线教育平台、在线购物网站等。讲解在线生活与在线学习的基本概念和特点，强调其便利性和高效性。引导学生讨论在线生活与在线学习带来的好处和挑战。环节二：探索信息传递方式的变化教师活动：展示不同历史时期信息传递方式的图片或资料，如书信、电报、电话、互联网等。引导学生比较不同传递方式的优缺点，讨论信息传递方式的变化对人们生活的影响。提问学生：“你们认为未来信息传递方式还会有哪些变化？”激发学生的想象力。环节三：培养信息意识与计算思维教师活动：通过案例分析或情境模拟，让学生体验在线生活中的信息筛选、鉴别和处理过程。引导学生思考如何安全、合法地使用在线资源，培养学生的信息意识和计算思维。鼓励学生提出自己在在线生活中遇到的问题，并尝试用计算思维去解决。 观察图片和案例，了解在线生活与在线学习的具体形式。听讲并思考在线生活与在线学习的特点，积极参与讨论。观察图片和资料，了解信息传递方式的历史演变。比较并讨论不同传递方式的优劣，思考信息传递方式变化的意义。想象并分享对未来信息传递方式的预测和期待。参与案例分析或情境模拟，学习如何筛选和鉴别在线信息。思考并讨论如何安全使用在线资源，增强信息安全意识。提出问题并尝试用计算思维去解决问题，培养解决问题的能力。 讲授新课环节的设计意图在于让学生全面、深入地了解在线生活和在线学习的概念、特点及其影响。通过展示图片或视频、讲解定义和特征、 ... ...
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