第4课《孙权劝学》 教学设计

七下第4课《孙权劝学》教学实录 教学目标 1. 抓住关键语句，品味人物对话，分析人物形象。 2. 体悟文章主旨，学习人物品质。 3. 认识学习的重要性，养成热爱读书的好习惯，培养学生热爱祖国传统文化的思想情感。 教学重难点 抓住关键语句，品味人物对话，分析人物形象。 教学流程 1.孙权一劝（上级与下级） 【课文】 ●初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ●蒙辞以军中多务。 【疏通文义】 ⑴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 【注释】①初：当初。②谓：对……说。③卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。④今：现在。⑤涂：同“�———�。当涂：当道，当权。⑥掌事：掌管军中的事务。⑦可：可以。 【翻译】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管军中的事务，不可以不学习！” ⑵蒙辞以军中多务。 【注释】①以：用。②辞：推托。③务：事务。④多务：事务多。 【翻译】吕蒙用军中事务多加以推托。或“吕蒙用军中事务多来推托。” 【朋友圈】 用“文言文”把“蒙辞以军中多务”变成吕蒙的一句话吗？ 蒙曰：…… 蒙曰：“军中多务，无暇，如何能学！” （沟通受阻，吕蒙很不给面子啊！） 2.孙权二劝（上级与下级） 孙权会怎么做呢？可能“打”，也可能“逃”。 ⑴打 权怒曰：“君叫臣死，臣不得不死！君叫臣学，臣不得不学！不学，杀！” ⑵逃 权叹曰：“罢了，罢了……孺子不可教也，朽木不可雕也！此人非帅才，随他去吧！” ⑶孙权的做法 【课文】 权曰：“孤⑺岂欲卿治经⑻为博士⑼邪⑽！但⑾当涉猎⑿，见往事⒀耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 【疏通文义】 ⑴权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）! 【注释】①孤：古时候王侯的自称。②岂：难道。③欲：想要。④治：研究。⑤经，儒家经典。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》等书。（简称《诗》《书》《礼》《易》《春秋》⑥治经：研究儒家经典。⑦为：做。⑧博士：当时专掌经学传授的学官。⑨博士：古今异义词。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：一种学位名。或“学位的最高一级”。⑩邪：通“耶”，语气词，表反问，可译为“吗”。 【翻译】孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗！ ⑵但当涉猎，见往事耳。 【注释】①但：只，仅。②但：古今异义词。古义，只，仅。今义：表示转折的连词。③当：应当。④涉猎：粗略地阅读。⑤猎：阅读。⑥见：了解；⑦往事：指历史。⑧耳：表示限制，语气词，可译为“罢了”。⑨见往事耳：了解历史罢了。 【翻译】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ⑶卿言多务，孰若孤？ 【注释】①言：说。②孰：谁。③若：比得上。 【翻译】你说你事务多，谁比得上我处理的事务多呢？ ⑷孤常读书，自以为大有所益。 【注释】①常：经常，常常。②自：自己。③以为：认为。④益：益处，好处。 【翻译】我常常读书，自己认为有很大的益处。 ⑸蒙乃始就学。 【注释】①乃：于是，就。②始：开始。③就：从事。 【翻译】吕蒙于是开始从事学习。 【朋友圈】 ⑴表扬孙权会说话、会沟通。 ①要想让对方做啥事儿，一定要充分 挖掘对方的需要，让对方看到这么干对自己有好处。 ②孙权没有给吕蒙扣上什么“不会安排时间”“不勤奋刻苦”等大帽子，而是摆了事实。事实永远比语言更有力量。同学们一定要注意，人际交流中千万不要轻易作道德评价，这样做很容易伤人。 ③为吕蒙量身定制了———学习目标。 ⑵学借鉴：既不“逃”也不“打”的孙权，这次沟通中值得学习的方面有哪些？ ①不愤怒，被拒绝后依然尊重对方，而且还不放弃。 ②充分挖掘了对方的学习需求。 ③给对确定了合适的学习目标。 ④让对方看到读书的好处。 ⑤不轻易进行道德评价，用自己的经历作为理由 ... ...