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课件网) 第9课 论教养 利哈乔夫 新课导入 俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。 20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章———《论教养》。 学习目标 1.理解本文的论证思路、论证方法； 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义； 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 基础夯实———作家作品 德米特里·利哈乔夫（1906年11月28日－1999年9月30日）是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 随心所欲（ ） 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 mào 然（ ） hán 养（ ） 自 chí（ ） kè 守（ ） 遵 xún（ ） jí 取（ ） 箴言（ ） 大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ） 扭捏作态（ ） 自吹自擂（ ） 附庸风雅（ ） 彬彬有礼（ ） 一意孤行（ ） 贸 涵 suí 恪 循 tíng 持 zhēn 汲 jiǎo niē léi bīn gū yōng 2.解释下列词语。 基础夯实———字词过关 涵养： 恪守： 箴言： 彬彬有礼： 侧目而视： 矫揉造作： 絮絮叨叨： 能控制情绪的功夫。 严格遵守。 劝诫的话。 形容文雅、有礼貌的样子。 斜着眼睛看人，不敢正视。现也用形容敢怒不敢言的样子。 形容过分做作，极不自然。 形容说话啰嗦，唠叨。 2.解释下列词语。 基础夯实———字词过关 贸然： 随机应变： 大发雷霆： 自吹自擂： 附庸风雅： 扭捏作态： 轻率的，不加考虑的。 比喻随着情况的变化灵活机动地应付。 比喻大发脾气，大声斥责。 比喻自我吹嘘。 为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然的或自然的。 整体阅读 1.本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有风度的人。 整体阅读 2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ ①教养首先应该体现在家里； ②要有优雅的风度。 重点研讨 1.第1段与第2段分别有什么作用？ 第1段的作用：直接引入论题———教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。 第2段的作用：承上启下的过渡作用。自然引出下文对“真正的教养”的剖析。 重点研讨 2.第5段运用了什么论证方法？有何作用？ 举例论证、对比论证。 列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。 3.作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。 重点研讨 重点研讨 4.第10段“愚蠢到了极点！”为什么要加感叹号？ 语气强烈，表现了作者对这种“无教养”之人的厌恶之情。 重点研讨 5.第12段引用谚语，有何作用？ 运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。 重点研讨 6.说说第4段与5－10段之间的关系。 总说与分说的关系 重点研讨 7.有无教养的本质区别是什么？ 是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 重点研讨 8.文章5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 重点研讨 9.第13段作 ... ...
