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课件网) 第6课 我看 穆旦 新课导入 同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃，万象更新的世界，面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感，下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领悟诗的魅力吧！ 学习目标 了解作者与写作背景，整体把握诗歌内容 品味诗歌意象，能评价诗人的感情和作品的艺术特色 基础夯实———作家作品 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 基础夯实———写作背景 这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴藏着希望与新生。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 丰 rùn（ ） bó 发（ ） 摇 yè（ ） 沉醉（ ） 流盼（ ） 忧戚（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 润 zuì qī 勃 yì màn pàn 曳 2.解释下列词语。 基础夯实———字词过关 丰润： 沉醉： 枉然： 忧戚： 飘逸： 流盼： (肌肤等)丰满滋润。 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 白白地。 忧伤烦恼。 漂浮，飘散。 转动目光观看。 整体阅读 1.有感情地朗读诗歌。 我 看 穆旦 我看/一阵向晚的春风 悄悄/揉过丰润的青草， 我看它们/低首/又低首， 也许/远水荡起了/一片绿潮； 我看/飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了/凝望它的大地。 整体阅读 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风/挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 1938年6月 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。 重点研讨 赏析第一节 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 重点研讨 1.初读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？ 意象：春风、青草； 表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 重点研讨 2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ ①“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。 ②“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。 重点研讨 3.哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 实写 虚写 联想 凸显了“风”的柔和特点。 重点研讨 赏析第二节 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 重点研讨 4.初读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？ 紧承第一节的“向晚”； 画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 重点研讨 5.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ ①“吸入”运用拟人手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生 ... ...
