高中音乐 人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 第二单元 腔调情韵一一多彩的民歌 第三节 汉族民歌 教案

高中音乐 教材同步 人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 第二单元 腔调情韵一一多彩的民歌 第三节 汉族民歌 【授 课 人】： 【学 校】：第三高级中学 【课 题】：汉族民歌 【课 时】：一课时 【教 具】：自制教学课件、多媒体设备 【教学目标】： 1.情感目标：通过教师简述民歌是一个国家音乐文化的基础，使学生在情感上重视民歌，培养学生对民歌的热爱和兴趣。 2.知识目标：通过聆听、分析音乐作品，能够归纳汉族民歌的主要体裁的音乐特点。 3.能力目标：能与教师和同学合作表演《过滩号子》，体验号子在劳动中的作用，同时感受热闹的劳动场面。 【教学重点】：了解民歌的特点，能够区分三种不同体裁风格的民歌。 【教学难点】：学生实践环节的引导、把握和组织。 【教学过程】： （一）导入 一．教师演唱《山歌好比春江水》片段。（引出课题） 二．什么是民歌？从体裁是如何分类的？（让学生对这节课所要学习的知识点有个大概的了解） （二）新授 一.山歌 1.欣赏《赶牲灵》 1）介绍《赶牲灵》的创作背景。 2）从音高、音色、旋律线条、节奏上去分析作品。 3）衬词的作用。 2.欣赏《小河淌水》 分析与《赶牲灵》的不同。 3.小结 二.小调 1.欣赏江苏、河北、东北《茉莉花》 比较欣赏，了解小调的特点。 2.编创城阳版《茉莉花》 了民歌的地域性。 三.劳动号子 1.观赏视频《锦上添花》片段 总结劳动号子的特点，从歌词、作用、节奏、演唱形式、旋律这五个方面分析。 2.聆听《澧水船夫号子》 1）完整欣赏作品 是在什么劳动场景中演唱的？初步感受作品。 2）分段欣赏作品。 更深刻的感受旋律和劳动环境的关系。 3.体验《过摊号子》 学生体验一把喊号子。 4.举例生活中的号子 在日常生活中用到的号子。 （三）合作探究 1.回顾这节课知识点。 2.思考问题：民歌与创作歌曲有什么区别？ （四）拓展 流行歌曲中的民歌元素。 （五）总结 希望今后大家在欣赏其它艺术作品的同时，别忘了给我们的民族音乐也留下一席之地。因为 “唯有民族的才是世界的”。 3