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课件网) 1.5 观察一瓶水 第一单元 我们周围的物体 核心素养目标 科学观念：通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。 科学思维：运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。 探究实践：在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。 态度责任：通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活关系密切，意识到水的珍贵。 科学聚焦 01 你们知道什么是生命之源吗？ 科学聚焦 我们生活中哪些地方用到了水？ 科学聚焦 我们人类离不开水，水很神奇，那么水有什么特征呢？让我们一起来观察一下吧！ 科学聚焦 科学探索 02 活动1：比较水和洗发液 你会怎么观察？ 科学探索 看一看 方法：垂直放置观察瓶，双眼观察瓶内液体的颜色、是否透明。 科学探索 透明 透明：是物质透过光线的性质或情况。 水：没有颜色、 洗发液：有颜色、 透明 不透明 科学探索 看一看 方法： 将观察瓶缓慢倾斜，双眼观察瓶内液体的形状、是否流动。 水和洗发液都没有固定形状，都能流动。 科学探索 闻一闻 方法：打开瓶盖，左手持瓶身；右手从瓶口上方将空气扇向鼻子；闻到气味即可盖上瓶盖。 水：没有气味 洗发液：有明显的香味 科学探索 摸一摸 方法：用玻璃棒或筷子在液体中沾一点；滴到食指上，再用拇指搓捻；或在手心搓捻。 水：不黏手 洗发液：黏手的 科学探索 描述物体的特征记录表 日期： 物体 特征 洗发液 水 木头 颜 色 固 定 形 状 透 明 气 味 流 动 √ × √ √ √ × × × × √ 描述并记录观察结果： 是 否 黏 手 × √ 科学探索 水的特点： 没有颜色、透明 没有固定的形状 能流动 没有气味 不黏手 科学探索 活动2：洗发液、水和木块比较 洗发液 水 木块 怎么观察？ 有何发现？ 科学探索 颜色：有颜色 是否透明：不透明 形状：有固定形状 是否流动：不能流动 气味：有气味 木块有哪些特点？ 科学探索 描述物体的特征记录表 日期： 物体 特征 洗发液 水 木头 颜 色 固 定 形 状 透 明 气 味 流 动 √ × √ √ √ √ √ √ × × × × × × √ 描述并记录观察结果： 是 否 黏 手 × √ × 科学探索 生活中离不开水，水有什么用途呢？ 煲汤 直饮 泡茶 美容 洗菜 科学探索 水资源非常宝贵，我们要节约用水！ 科学探索 科学研讨 03 一、拓展通过这次课的学习，我们可以从哪些方面描述水的特征？ 科学研讨 科学研讨 二、通过这节课的学习，我们学到了什么？ 看 闻 摸 科学研讨 这节课我们用比较的方法，通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、轻轻晃动，比较水和洗发液。通过不同形状的容器水和木块，发现水具有无色、透明无味、不黏、会流动、无固定形状的特征。 科学研讨 科学拓展 04 看谁流得快 用身边的水，油和洗发液等进行一次流动比赛，看看谁流得快！ 1.准备一个光滑斜面。 2.将水，油和洗发液分别在斜面上滴一滴。 3.记录比赛结果。 4.你有什么新想法，在班上说一说。 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一、判一判 1. 水是无味的、透明的液体。 （ ） 2. 水可以变成冰，冰也可以融化成水。 （ ） 3. 我们身体里含有很多水分。 （ ） 课堂练习 1. 观察不知名的液体，操作错误的是（ ）。 A. B. C. C 看 闻 喝 二、选一选 课堂练习 2.常见的水是一种（ ）。 A. 液体 B. 气体 C. 固体 3.下列说法正确的是（ ）。 A.木块和水都有固定的形状 B.木块和水都有独特的气味 C.木块和水都能占据空间 A C 课堂练习 三、连一连 把三 ... ...
