一年级上册1.2《拉拉手，交朋友》 第二课时 教学设计 （表格式）

课时教学设计 课题 1.《拉拉手，交朋友》（第二课时） 1.教学内容分析 《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第 1课《开开心心上学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第 4 课《上学路上》四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。 本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。 2.学情分析 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。 3.目标确定 （1）感受同学间互相关心、团结友爱的情谊，体会与同学一起学习、游戏的快乐。 （2）学会与同学友好相处，了解交友要遵守规则。 （3）初步养成与同伴文明交往、互相理解、友好相处的行为习惯。 4.学习重点难点 重点：学习和同学友好相处的方法和技能，初步养成友爱同学的良好行为习惯。 难点：在与同伴交往过程中学会友好相处，了解并遵守规则，初步掌握处理交友过程中问题的方法。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：谜语导入，激发兴趣1.教师：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，请看大屏幕： 谜语： 教室里面排排坐， 写字画画学知识， 课间活动在一起， 回家还要常联系。 教师：孩子们，你知道这个谜语说的是什么吗？ 2.请孩子猜一猜谜底是什么，并说说理由。 3.揭示谜底：同学们太聪明了，谜底就是“同学”。 4.教师：和同学在一起，我们能玩各种游戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，我们同学在一起变成了最亲密的朋友！今天就让我们继续拉拉手，交朋友。（板书：拉拉手，交朋友） 1.学生听老师读谜语，并思考谜底。 2.猜猜谜语，说出理由。 设计意图：猜谜语的活动，调动学生的好奇心，将学生的注意力快速集中到课堂上来。谜底引出交朋友的话题，激发学生的学习兴趣，为后面的内容打下基础。环节二：好友大搜索1.教师：我们在游戏中已经结交了这么多好朋友，想不想搜索一下在我们班级里和你有一样兴趣爱好的都有谁？ 2.那谁先来介绍一下自 ... ...