第16课《我的叔叔于勒》作业设计

2022年绥宁县义务教育阶段优秀作业设计 一、基本信息 学校 世贤中学 学段 初中 学科 语文 年级 九年级 教师团队 贺娟华 指导教师 课题或主题 《我的叔叔于勒》 二、作业设计综述 （一）教学内容：九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》 （二）学情分析： 小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。 《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。 （三）作业类型：分课时作业 （四）学习目标 1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点） 2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（重点、难点） 3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。（素养） （五）作业目标 1.掌握字音字形。 2.小说的有关知识：构成要素、人物形象赏析、语言赏析、阅读方法。 （六）达成目标 培养比较与反思的能力。强调学生利用比较阅读的方法，让学生带着问题自主学习，在思辨中提高阅读和鉴赏能力。 三、作业设计内容 第一课时 了解小说的主要内容，梳理小说的故事情节和线索，赏析人物性格特征。 【课堂练习1（ 5 分钟）/目标：预习反馈】 1．莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。作品有《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》、《一生》等。本文选自他的短篇小说集《羊脂球》。他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利合称为“世界三大短篇小说之王”。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。 学法指导：欣赏小说主要从以下四个方面入手：一是赏析情节；二是评价人物；三是品味语言；四是赏析技巧。 【课堂练习2（ 5 分钟）/目标：夯实基础】 读一读，查一查，写一写（每词写三遍），并给加点字注音。 拮据（ ）（ ） 栈桥（ ） 阔绰（ ） 牡蛎（ ）（ ） 煞白（ ） 别墅（ ） 褴褛（ ）（ ） 狼狈（ ） 【课后巩固练习（10 分钟）/目标：整体把握，理清文章思路】 1．小说中出现的主要人物有 ，我认为 是本文的主人公，我的理由是　 　 　。 【家庭作业（ 20分钟）/目标：理清情节】 1.读完课文，我发现菲利普夫妇对待于勒的态度完全不同，单是对于勒的称呼就五花八门，① 从文中划出这些不同的称呼，想一想，菲利普夫妇对于勒的态度变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此我们该作何评价？ ② 如果从菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度看，课文的情节可以这样简单概括： 菲利普夫妇： 盼于勒———（ ）于勒———（ ）于勒———（ ）于勒 2．再读课文后，我试着从于勒叔叔的遭遇这个角度来概括情节： 于勒： 挥霍家产———（ ）———（ ） 第二课时 体会叙事者“我”的内心感受，评析小说的艺术特色和写作意图。 【课堂练习1（ 5 分钟）/目标：赏析人物形象】 1．在文中划出表现描写菲利普夫妇性格特征的语句，概括这夫妇俩性格特点的异同点。 母亲： 父亲： 性格共同点： 【课堂练习2（ 3 分钟）/目标：探究小说标题】 小说的主人公是菲利普夫妇，而小说的标题却是《我的叔叔于勒》，想一想，这是从谁的口气出发的称呼？用第一人称写有什么好处？ 【课堂练习3（ 5 分钟）/目标：揣摩写作意图】 想一想，这篇小说表现的主题。（交流后，记下同学们的观点） 我的观点： 同学的观点： 【课后巩固练习（10 分钟）】 1．《我的叔叔于勒》的作者是 国著名小说家 ... ...