【核心素养目标】粤教版《综合实践活动》七下 第6课《珍爱环境·活动一：家居环境的优化》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版综合实践活动七年级 第二单元《珍爱环境》第一课时教学设计 课题 珍爱环境· 活动一：家居环境的优化 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：了解家居环境污染情况，树立环保意识。责任担当：尝试制订理想的家居环境优化方案，培养正确的审美观念。问题解决：通过调查优化家居环境 ，利用调查探究、分析等方法分析问题和解决问题。创意物化：通过实践活动，能够根据家居环境优化设计方案设计制作“理想家居环境”小模型，提高创意物化的能力 。 教学重点 了解家居环境污染情况，树立环保意识。 教学难点 尝试制订理想的家居环境优化方案，培养正确的审美观念。 教学准备 教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏家居照片 同学们，随着经济的高速发展，小康生活正在逐步实现。人们的居室装饰、家居环境越来越好，但是，随着家用电器的使用越来越广泛，各类洗涤用品的使用也在增多……这一切，在给我们的生活带来许多便利的同时，也给我们的家居环境带来一些潜在的污染,影响我们的身体健康。那么,理想的家居环境要素有哪些？我们又可以怎样去优化我们的家居环境呢？让我们一起学习《活动一：家居环境的优化》从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏图片 ，引发思考，引入主题。 通过欣赏图片，思考问题等活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、活动准备（一）初中学生家居环境优化探究活动 成立活动小组活动课题探索家居环境优化，创造舒适生活空间班别：7年（1）班组员：张峰、刘丽、王明、刘晓鸥，赵薇等。指导老师：刘老师成员姓名特长负责工作组长 张峰组织协调能力强，善于沟通负责整体活动规划、协调小组工作、定期向指导老师汇报进度。组员1刘丽细心耐心，善于观察。负责收集家居环境优化相关资料，进行实地调查和记录。组员2王明创意丰富，设计能力强。负责设计家居环境优化方案，提出创新建议组员3动手能力强，善于实践。负责将优化方案付诸实践，进行家居环境的调整和改进。组员4刘晓鸥、赵薇擅长文字表达，善于总结。负责撰写活动报告、总结，记录活动过程和成果。合作原因：（1）知识互补与资源共享。每个小组成员都有自己的知识背景和特长，有的可能对家居设计有独到见解，有的可能擅长于环保材料的选择，还有的可能对色彩搭配和灯光设计有深入研究。通过合作，我们可以将各自的知识和经验进行共享，实现优势互补，共同为解决家居环境优化问题提供全面而深入的方案。（2）任务分工与效率提升。家居环境优化是一个涉及多个方面的综合性任务，包括空间布局、色彩搭配、家具选择、照明设计等多个环节。通过合作，我们可以将任务进行分工，每个成员专注于自己擅长的领域，这样既可以减轻个人负担，又可以提高工作效率。同时，分工合作也有助于培养我们的责任感和专注力。（3）创新思维的激发。合作意味着不同观点、想法和创意的汇聚与碰撞。在小组讨论和合作中，每个成员都可以提出自己的见解和建议，这些不同的观点和想法可以相互启发、相互借鉴，从而激发出更多的创新思维和解决方案。（4）团队精神的培养。通过家居环境优化探究活动的合作，我们可以学习到如何与他人有效沟通、如何协调不同意见、如何解决冲突等团队合作技巧。这些经验不仅对我们的学习有帮助，更对我们未来的工作和生活具有重要意义。（5）共同目标与成就感的提升。小组成员有一个共同的目标，那就是优化家居环境，创造更舒适、美观、健康的居住空间。在合作过程中，我们共同努力、共同解决问题，最终达成目标时，我们会感受到一种强烈的成就感和满足感，这也是推动我们持续合作的重要动力。 （二）确定活动课 ... ...