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课件网) 17. 记金华的双龙洞 第二课时 目录 欣赏游览路上的景 二 理清作者游览路线 一 记金华双龙洞的景 三 概括主题归纳方法 四 学习任务一 理清游览路线 通过上节课的学习，我们了解了作者的游览顺序。本节课我们一起跟随作者的脚步，深入学习课文，感受双龙洞各处景物的特点，看看作者是怎样把重点景物的特点写清楚的。 导入新课 通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水的来路与作者的游览路线对照，你发现了什么？ 提示：可以通过列表格的形式来呈现，也可以通过画示意图的形式呈现。 品读课文 游览路线 泉水的来路 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 一路迎着溪流。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 北山 作者游览路线 泉水的来路 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 溪流 一路迎着溪流 罗店 泉水从洞里流出来 泉水从孔隙流出 泉水靠右边缓缓流 对照后我发现，游览的每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反，泉水的来路是本文的另一条线索。 品读课文 学习任务二 欣赏游览路上的景 朗读课文第2—3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？在文中圈一圈。 映山红 溪流 粉红色的山 油桐 或浓或淡的新绿 沙土 品读课文 公路盘曲而上 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 多 春意盎然、生机勃勃 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 多 山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。 独特 与众不同 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 景色明艳 品读下面的句子，讨论：溪流声为什么会时时变换调子？ 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 时而宽 时而窄 时而缓 时而急 因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。 溪流是从双龙洞中流出来的。 作者一路游去，我们一路看去，人在走，景在变。景随人变，人随景动。 作者是采用移步换景的方法来写景的。 溪流和双龙洞有什么关系？ 学习任务三 记双龙洞的景物 自读课文第4—7自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点，圈一圈、画一画，写一写批注。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 洞口：宽 外洞：宽、大 双龙洞外洞 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 孔隙：狭小 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 通过自身感受进一步突出孔隙的狭小。 孔隙的小船 不能。因为“贴”是“靠近，紧挨”的意思，表明作者是紧靠着船底的，更能衬托出孔隙的窄小。若换成“挨”或“靠”则达不到这一效果。 “自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”中的“贴”字能换成“挨”或“靠”吗？为什么？ 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 ... ...
