7《溜索》教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 春季 课题 《溜索》 教学目标 1.知识与技能： 通过熟读课文，感受环境描写 2.过程与方法：通过赏析语言，分析人物形象 3.情感态度与价值观：通过感悟主题，学习溜索精神 教学内容 教学重点： 通过对语言的品析，感受环境描写、领略人物风采 教学难点： 通过对人物描写的分析，感悟小说主题 教学过程 （《溜索》教案 教学目标： 1.知识与技能： 通过熟读课文，感受环境描写 2.过程与方法：通过赏析语言，分析人物形象 3.情感态度与价值观：通过感悟主题，学习溜索精神 教学重点： 通过对语言的品析，感受环境描写、领略人物风采 教学难点： 通过对人物描写的分析，感悟小说主题 教学过程： （一）导入新课 展示两张图片，介绍怒江大峡谷和溜索导入新课。 首先我们来看两幅图片。第一幅图片是云南怒江大峡谷。云南怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”。这里山谷幽深，危崖耸立，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江上没有船只通行，因为惊涛怒浪上小船无法横渡，因此，从前怒江两岸居民主要是采用“溜索”的方式过江。 （二）预习检测 1、请正确朗读下列词语 盘桓 蓦地 山倾 顷刻 锱铢之力 战战兢兢 2、用一句话概括小说情节 “我”跟随一群马帮汉子，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经历。 （三）讲授新课 1、明确本节课学习的内容 第一：他们是在什么样的环境下溜索？ 第二：他们是怎样溜索的？ 第三：如何理解溜索的主题？ 2、分析溜索的环境 （1）速读课文，找出文中关于那条“索”的句子并说一说这是一条怎样的索？ 第8小节———马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 第9小节———那索似有千斤之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 只有一根索子，是横在峡上的，这根索子的作用仿佛就是固定这两岸的山似的，索子上稍微用点力，就会出现绳索断裂、山体崩塌的非常严重的后果。现在是人要在上面溜过。自然是非常危险的。 （2）跳读课文，找出文中正面描写怒江大峡谷的句子，并体会其特点。 第3小节———一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 第5小节：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 第6小节：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。 分析：从听觉角度，写到极远处就听到怒江雷鸣般的涛声，可以想象怒江那奔腾的气势； 从视觉角度，描写站在崖顶俯视“万丈绝壁”，同时用了一个“垂”字化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭险峻的特点。 正面描写两岸险峻的山谷，谷底奔腾咆哮的江水，表现了溜索环境的奇险。 （3）文中还有多处侧面描写怒江大峡谷的句子，找出来，并体会其特点。 明确：文中有多处描写牛的句子 第4小节———转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走。 第15小节———牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。 分析：这些句子非常生动地描写了牛溜索前惊恐而卧在底下死活不肯走、流泪发抖，被绑上绳索挂到溜索上之后吓得屁滚尿流的场景，牛在面对怒江大峡谷时的极度惊恐失态的样子就从侧面表现出怒江大峡谷的高峻险恶，另“牛”望而生畏。 文中有多处描写“我”的表现的句子 第4小节———行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 第6小节———俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是不敢轻易向下试探。 第18-小节———战战兢兢跨上脚框……急忙伸手在索子上向身后拔去。 ... ...