教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 《学做快乐鸟》 教学目标 1.借助视频材料，分享开心事等，引导学生传递快乐，能够看到自己的进步，与同伴友好相处，欣赏他人的优点和长处，培育道德修养和健全人格素养。 2.借助图片案例，漂流瓶游戏，绘本故事等，能够感知自己的消极情绪，学习如何改变生活中的不开心，培育健全人格素养。 3.借助案例诊断，漂流瓶游戏，烦恼对抗赛等，知道可以向同伴、老师、家人寻求帮助，能够关心和帮助他人，体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐，培育健全人格和责任意识素养。 教学内容 教学重点： 1.启发学生正确面对生活中的不开心。 2.鼓励同学多感受正能量带来的快乐。 教学难点： 引导学生理解什么是真正的快乐。 教学过程 一、视频导入 1.揭题。 2.播放《快乐的小鸟》视频。这节课上飞来了一只“快乐鸟”。 二、我很快乐 1.同桌交流：结合预习单，分享快乐事。 2.指名交流，并相机评价：我进步，我快乐；我阅读，我快乐；我分享，我快乐；我献爱心，我快乐；我劳动，我快乐…… 3.小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐……生活处处有快乐。 三、也有不开心的事 1.过渡：不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我也遇到过不开心的事。 2.图片案例导入： 男生（1）：平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。 男生（2）：我没有拿她的橡皮，她冤枉我！ 提问：你遇到过哪些不开心的事？ 3.漂流瓶游戏一：把自己的烦恼事，也可以是开心事，写在纸条上，再塞进漂流瓶里吧！ 4.快乐鸟来帮忙。针对男生一的情况，快乐鸟觉得一起玩的朋友没叫上你，确实很不开心。但是可能他们以为你没有空才没带你一起，不管怎样都是好朋友。 5.小结：生活中不是只有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但总是短暂的，终将像乌云一样散去。 6.补充故事《蜗牛与寄居蟹》，自己读故事，谈感受。师相机小结：换个角度也快乐。 四、快乐门诊部 1.创设情境： 这里是快乐门诊部, 快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 2.诊断快乐与不快乐： 案例（1）：这位同学说：“我拿了爸爸的10块钱去买了一个小玩具，他居然没发现。哈哈，真高兴！” 诊断：这种快乐没道理，不可取！不正当的快乐并不是真正的快乐！ 案例（2）：这位同学说：“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。” 诊断：这种不快乐要挺住，不能逃避。这种不快乐是成长的一部分，必须学会承受。 3.漂流瓶游戏二： （1）随音乐节奏以开火车的方向传递漂流瓶； （2）音乐暂停，打开漂流瓶取出一张同学们写的纸条； （3）点名读出纸条内容，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。 4.学生交流。 5.小结：快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可提倡的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。 五、让快乐更多 1.过渡：快乐鸟不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！ 2.小组合作：烦恼对抗赛，合作完成表格。 烦恼事 （粘贴漂流瓶里的烦恼事，或者写自己的烦恼事）妙招1 （让不快乐变得不那么烦）妙招2 （让不快乐变得不那么烦） 3.小妙招梳理： （1）把不高兴的事说给好朋友听； （2）做深呼吸，把不快乐的事吐出去； （3）不开心的时候，我回去踢球； （4）画画也可以赶走不开心…… 4.小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。 六、课堂小结，布置作业 1.课堂小结。 2.布置作业：我们的烦恼对抗赛，可以邀请同伴、家长一起完成表格。 烦恼事 （记录发生在自己、家人、同伴身上的 ... ...
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