24.带上她的眼睛 教学设计

《带上她的眼睛》教学设计 教材分析： 《带上她的眼睛》是部编教材七年级下册第六单元的第三篇课文。本单元的总体目标是：理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值；尝试并初步学会运用浏览的阅读方法，不断拓宽自己的阅读视野；培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。 在教读课《伟大的悲剧》和《太空一日》中，学生已经初步学习了浏览的阅读方法，抓关键词句把握主题的方法，体会了科学家身上的探险精神。在自读课主要是学生用教读课上学到的方法来自主学习。 教学目标： 1. 运用浏览的阅读方法，梳理故事情节。 2. 通过“找关键词句”的方法，学习悬念与伏笔、环境烘托的写法，品析人物形象。 3.理解科幻作品的特点及其价值———主题的现实意义。 教学重点：关注关键词句，品析人物形象，确定主题。 教学难点：理解科幻作品的特点及其价值———主题的现实意义 【设计意图：】根据单元导引、阅读提示，结合对教材的分析，确定教学目标和教学重难点，明确本课教什么，怎么教。 教学课时：一课时 教学过程： 激趣导入，了解作者 1.由电影《流浪地球》引出作者（课前播放主题曲《带着地球去流浪》） 师：刚才我们听到的歌曲是电影《流浪地球》的主题曲，大家知道这是根据_____的同名小说改编的吗？（刘慈欣） 2.“刘慈欣知多少”抢答 ①刘慈欣是中国当代什么小说代表作家之一？(科幻) ②1999 年他首次凭借哪篇科幻小说获科幻小说银河奖一等奖？（《带上她的眼睛》） ③2015 年 8 月他凭借哪部科幻小说荣获第 73届雨果奖最佳长篇故事奖？（ “雨果奖”又被称为科幻界“诺贝尔文学奖”）（三体） ④2019 年 2 月 5 日，他的哪两部作品改编成电影上映？（《流浪地球》《疯狂的外星人》） 二、解题质疑，激发好奇心 齐读标题《带上她的眼睛》 问：看到这个标题，你会产生什么疑惑呢？ 预设：“她是谁？”“是什么样的眼睛能被人带走？”“为什么要带上她 的眼睛？”“带上她的眼睛干什么？” 三、快速浏览，梳理情节脉络 1.浏览阅读方法ppt显示 （一）方法回顾 浏览要求： ①不指读，不出声，不转头，通过眼珠迅速转动去获取信息； ②提取的信息包括标題、作者、开头、结尾、段首、段尾等关键位置的信息以及与文章相关的其他信息（如注释、旁批、课后习题等）； ③根据已有信息推测內容和主题，并根据新获得的信息不断修正。 明确：一目数行、扫视、迅速，有所思考、质疑 2.快速浏览课文，梳理小说脉络 小锦囊：课文中由三处空行能帮助你理清层次。重点关注每一层次中以“我”为主的关键语句，提取重要信息，推测她的处境。 小说选入教材的时候，刘慈欣对其进行了一定的删减和改写。在原来的版本中，小说分为“开端”“草原”“落日六号”和“透明地球”四个部分。 学生根据小锦囊提示，梳理小说脉络 明确：“开端” ：“我”接受主任任务，带上“她”的眼睛出行。 “草原”：“我”带着“她”的眼睛来到草原度假。 “落日六号”：“我”知道了“她”的真实身份———�落日六号”的地航员，地航飞船失事后，她还在积极工作，并将在地心度过余生。 “透明地球”：“我”受到了感染，离她不会太遥远，永远思念“她”。 师总结：我们刚才是通过浏览课文抓住每个部分的哪些内容来梳理故事情节的？（人物和事件）我们抓住小说各个部分的人物和事件就对主要故事情节有了一定的了解。 三、浏览美点，品读人物 1.小说的主人公是谁？（“我” /“她”） 明确：“我”是故事的见证人，是小说的叙事者，串联着情节。（结合24段） 小姑娘是故事的主人公 2. 小姑娘是一个怎样的人？ ppt显示 跳读课文，了解人物形象。 1.勾画出能够表现小姑娘形象的句子。 2.从中可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？ 生 ... ...