粤教粤科版（2017秋）二年级上册科学教案 3.8有趣的钓鱼玩具 教学设计与反思（PDF版）

《有趣的钓鱼玩具》教学设计 【教学目标】 1、科学知识： （1）知道磁铁的这种吸引力就是磁力。 （2）知道磁铁能吸引用铁、镍一类物质制成的物品。 （3）知道磁铁两端磁力最大。 2、科学探究： （1）提出问题，提出可探究的科学问题。 （2）制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设 计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。 （3）得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究 的结论。 （4）表达交流，能呈现探究的过程与结论。 3、科学态度： （1）探究兴趣，表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的 兴趣。 （2）追求创新，能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用 新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。 （3）合作分享，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意 见，形成集体的观点。 4、科学、技术、社会与环境： （1）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 （2）了解技术的发展和应用影响着社会发展和人们的生活。 【重难点分析】 1、制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设计 的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的探究方案。 2、得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的 结论。 【教学准备】 1、学生探究活动材料。 2、板书。 3、PPT和微视频。 【教学过程】 一、游戏引入新课。 1、学生操作钓鱼游戏。 2、学生分享钓鱼游戏的做法和发现。 3、教师点评。最后引出“磁铁的这种吸引力就是磁力。” 4、出示课题，这节课我们一起学习“有趣的钓鱼玩具”。 （设计意图：通过游戏引入新课。） 5、关于磁力，你知道什么？还想了解什么？学生提出问题，教师进行板书。 （设计意图：培养学生提出问题的能力。） 二、活动 1：哪些物体能被磁铁吸引？ 1、指着副板书上学生提出的问题，我们先来研究“哪些物体能被磁铁吸引？”， 出示多种材料。 2、猜想：哪些物体能被磁铁吸引？分享猜想情况。 3、设计实验方案。 实验材料。 实验方法。 4、进行实验，搜集证据。 5、处理信息 ——— 分析各小组数据 6、得出结论：磁铁能吸引用铁、镍一类物质制成的物品。 （设计意图：引导学生经历猜想、设计实验方案、开展实验、处理信息、得出结 论的科学探究过程。） 三、活动 2：哪里磁力大？ 1、猜一猜，哪里磁力大？ 条形磁铁各部位的磁力大小情况是（ ） A 6 个位置一样大 B 中间大，两端小 C 中间小，两端大 D 其它 2、展示猜想情况。 3、介绍实验方法。 4、学生进行实验，搜集证据：学生使用 MGA 数据采集器和磁力传感器测量不同 部位的磁力大小。 5、小结。磁铁两端磁力大，越往中间，磁力越小。 四、总结(选一选) 1、磁铁能吸引什么（ ） A铜 B木块 C铁、镍品 2、一块条形磁铁，最大磁力位置是（ ） A两端 B中间 教学反思-有趣的钓鱼玩具 一、教学指导思想 1. 智慧教育。运用现代化的技术手段和丰富的教学资源，促进教学，使学生智 慧起来，培养学生自主创新的过程。 2. 互动教学模式。利用多媒体、网络、云计算等技术，在传统班级课堂中建立 课堂网络学习环境，为学习者提供协商讨论、相互交流和信息共享的渠道。学生 则以小组形式在评价激励机制下有效完成共同学习任务，合作互助的学习过程。 二、教学目标 “有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁 游戏激发学生学习兴趣。通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。接着 通过观察，总结特点， 探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。学生进行 实验并分析现象，发 ... ...