文 学 部 落 【课时衔接】 1.下列句子中对诗句的使用,不恰当的一项是 ( ) A.请你发表一下自己的见解可真难,真是“千呼万唤始出来”啊! B.面对朋友的离开,小清吟诵“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。 C.运动会期间,我们全班同学一起努力,彼此鼓励,真是“相逢何必曾相识”! D.轮到中国选手出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊! 【基础通关】 2.读书是一个奇妙的过程,读书可以使你狭窄的视野变得开阔,可以使你肤浅的思想变得深邃,可以使你平淡的人生变得精彩,在“全民阅读”的书香氛围中,活动小组要开展以“与好书同行,塑精彩人生”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。 (1)【享读书乐趣】主持人要求每名同学选择一本自己最喜欢的书,请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。 (2)【荐读书方法】“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书要学思结合,讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。(学思结合法除外) (3)【写读书箴言】①古今中外的思想家、文学家、科学家,写下了许多精彩的读书名言,请你根据平时的积累,任选一则运用比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者。 ②各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟,晓阳已经写出了上联,请你为其补出下联。 上联:阅经典传承文化瑰宝 下联: (4)【评读书观点】在探讨中学生应该阅读哪些书时,同学们说法不一,有人认为应该多读流行作品,因为它读起来轻松省力,吸收快;还有人认为应该多读经典名著,因为它是古今中外文化的精华,对此,你更赞同哪—种观点 请说明理由。 【素养提升】 3.生活有语文,处处皆学问。让我们一起发现生活中的语文,理解语文与现实生活的密切联系。 活动一:生活大语文,收集广告词 语文是一门大学科,语文无处不生活。无论是读书、看报,还是商场、饭馆、街道、车站、机场、电视、网络,或者是我们一时灵感迸发的只言片语、随笔记录,等等,只要我们留心观察,会发现奇妙的语文就在我们身边。 【调查访问】以小组合作的形式对学校所在区域的街道、商场、车站的招牌进行探究。 温馨提示: (一)合理分组是达成探索目标的基础。分组时要综合考量组内成员在兴趣特长、实践行动能力、语言表达能力、领导组织能力等综合能力的均衡程度,使组内成员各得其所,扬其所长,满足组内学生在“影响力”“归属感”等方面的情感需求,最大程度调动成员的参与感,使个人的个性探究和小组的合作探究有机结合。 (二)明确任务、细化分工是实现有效合作的重要手段。调查采访、整理资料、设计招牌、成果展示,小组必须达成一个目标的共识,采取不同方式搜集、记录资料,为招牌分类、分析招牌语言特点做准备。 (三)熟悉规则,掌握技能。明确任务后,还要讲清合作规则,即如何在合作中进行组织,如何倾听别人的意见,在小组中如何开展讨论,如何表达自己的见解,如何纠正他人的错误,如何发挥各自的长处,如何汲取他人的长处,如何形成统一的意见,等等。 【整理交流】以小组为单位,整理、统计在招牌中发现的错别字及其他错误。小组间进行交流,补充、完善资料。各小组合作将记录下来的招牌进行分类,比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、公益类等,然后简要分析各类招牌的语言特点。 活动二:语文大生活,我看广告词 【分类展示广告词】 请分类展示各小组收集的广告词。 【示例】公益广告类: ①公筷公勺摆上桌,分餐进食好处多。②垃圾混置是垃圾,垃圾分类是资源。③垃圾分类,举手之劳;变废为宝,美化家园。④规律作息少病痛,健康生活多幸福…… 【思考广告目的与妙处】 (1)请就小组收集的广告词进行思考:广告词有何目的 【示例】中国移动:沟通从心开始 一个十二三岁的小女孩拿出手机,拨通了离她很远的爷爷的电话,然后画面升起“中国移动,沟通从 ... ...
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