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课件网) 的 树 植 牧 羊 人 1.默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。 2.了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 学习目标 一 第 课 时 莎莉文老师，因为心中有爱，能将残疾的海伦·凯勒培养成世界著名的作家、教育家，让她用自己的经历去激励那些身处逆境的人战胜生活中的困难；白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万里，帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让·乔诺的小说《植树的牧羊人》，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？ 新课导入 让·乔诺(1895—1970)，法国作家、电影编剧，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕。 作者介绍 这篇文章是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们就派人去文中描写之地寻找，却发现那个地方根本不存在这么一位老人，稿子就因内容虚构而被退了回来。这篇文章第二年在其他杂志上发表后，广受好评，之后在十多个国家翻译发表。 背景介绍 基础夯实———字词过关 1.掌握下列字音字形。 栋（ ） 寡（ ） 戳（ ） 废墟（ ） 帐篷（ ） 慷慨（ ） 呼啸（ ） 琢磨（ ） 溜达（ ） 干hé( ) tān塌（ ） chóu劳( ) 山毛jǔ( ) 白huà树( ) xūn衣草( ) dòng chuō kāng kǎi xū péng 坍 xiào liū da zuó 涸 酬 薰 榉 桦 guǎ 基础夯实———字词过关 2.解释下列词语。 干涸： 酬劳： 坍塌： 不毛之地： 刨根问底： 沉默寡言： 连锁反应： 干枯，没有水。 用钱物酬谢报答出过力的人。 建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 形容性情沉静，不声不响，很少说话。 比喻相关的事物发生相应的变化。 默读课文，勾画标志故事情节发展的语句。 任务一：整体感知，理清文章思路 提示：标志故事情节发展的语句，是指交代“我”与牧羊人见面情景的语句，以及表现牧羊人和荒原情况变化的句子。 ①那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。 ②继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。 ③第三天，我和牧羊人道了别。 ④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。 ⑤从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！ ⑥1945年6月，我最后一次见到植树的老人。 任务一：整体感知，理清文章思路 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 用简洁的语言概括本文所讲的故事。 提示：用“什么人做了什么事，结果怎么样”的句式来组织语言，概括故事内容。 任务一：整体感知，理清文章思路 请划分课文的层次，并概括段落大意。 （第1—20段）：通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜的高原上种树的故事。 （第21段）：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。 第一 部分 第二 部分 任务一：整体感知，理清文章思路 理清文章的写作思路。 1913年 议论 任务一：整体感知，理清文章思路 任务二：再读课文，分析“变” ... ...
