中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册第11课《当太阳落山》教学设计 一、教材简介： 歌曲《当太阳落山》是一首充满异域风情的音乐作品，以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，歌曲四小节为一句歌曲音域狭窄，不超过九度，曲调少装饰音常做反复，歌曲为ABA带再现的三部曲是结构。前8小节为a段，节奏舒缓，曲调平缓，以抒情为基调。后8小节为b段，由于上行小幅度音程的连续运用情绪较激动，使人感觉节奏紧凑，b段曲调会比a段更显活泼。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 圆润而富有弹性的声音、富有情感演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：学唱歌曲《当太阳落山》，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌曲伴奏。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。目标三：体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣。 三、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握歌曲的风格特点。 四、教学目标： 1. 审美感知: 学唱歌曲《当太阳落山》，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌曲伴奏。 2、艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 3、创意实践：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。 4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。让学生了解非洲热烈鲜活的音乐魅力和独具特色的风俗画卷。 教学重难点： 1.学唱歌曲，掌握歌曲的结构与情感。 2. 用基础节奏为歌曲伴奏及弱起节拍的掌握。 六、教学过程： “亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！ 律动练习： 踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（老师打非洲鼓，学生和老师一起打节奏打击方凳）以非洲鼓引出非洲音乐文化！ 非洲大陆是一个充满多样性和美丽的地方。它拥有广袤的土地、丰富的自然资源、独特的文化和历史遗产，以及热情好客的人民。同学们，今天老师要带你们一起去探索一个神秘的国度———南非。..... （播放幻灯片配上背景音乐《当太阳落山》） 聆听鉴赏，审美感知 新课导入、完美演绎 录音范唱 南非,地处南半球，有“彩虹之国”的美誉，位于非洲大陆的最南端。 由于长久以来种族原因，非洲黑人受到种族、宗教、习俗的制约，南非的黑人和白人所遵从的社交礼仪是不同的；在很长一段历史时期内，白人掌握南非政权，白人的社交礼仪特别是英国式社交礼仪广泛流行于南非社会。 非洲有各种不同大小的鼓等打击乐器，非洲人民运用它们可以演奏出丰富的节奏，给非洲音乐增添了活力与奔放的情调。 每当太阳落山时，黑人们便会唱起歌、跳起舞，表达自己的思乡之情。 让我们走进歌曲《当太阳落山》思考这首歌曲给你带来什么样的感受？ （以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，） （一）了解非洲鼓 1、介绍非洲鼓：鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓"会说话的鼓"。 2、播放非洲鼓演奏示范视频。 观察：他们是 ... ...
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