教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 九年级 学期 春季 课题 用中国元素来设计 教科书 书 名：义务教育教科书·美术教材 -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1、了解中国元素,掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素的方法,并应用到现代设计中。 2、欣赏应用中国元素设计的典型案例,分析、总结其提取中国元素的方法和设计原则。 3、感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。 教学内容 教学重点:了解以中国元素来进行设计在生活中的广泛运用。 教学难点:能以独特的视角提炼出中国元素,赋予新的文化理念应用于设计。 教学过程 一、欣赏导入: (师):同学们:我们先来欣赏一张图片,这个是什么会徽 (生):2008年北京奥运会会徽 (师):在这个会徽中哪些地方体现出了中国的特色 (生):A、“beijing2008”可以看出它是应用了毛笔,也就是中国的书法。 B、从上半部分发现它是用了红色,这是很具有中国特色的颜色。 (师):我们再通过一段短片来进一步了解一下吧。(播放短片) 总结:“中国印·舞动的北京”，这也是第一次将中国汉字融入到会徽当中,并体现了中国独特的文化艺术特征———书法,整个会徽具有了浓厚的中国文化气息。 所谓民族的才是世界的。尤其是有着五千年文明古国之称的中国,在悠悠历史长河中形成了各种源远留长的传统文化元素,并且正以其崭新的姿态成为国际新时尚,今天我们就对这些独具我国民族特色的元素来一探究竟。 出示课题:用中国元素来设计。(教师板书) 二、新课学习 1、交流探讨。 说一说:中国元素包括哪些内容 (师):好,谁来说说看 (生):A、脸谱、窗花、书法。 B、中国结 说得真好,其实中国元素还包括很多很多,比如:红灯笼、中国的园林艺术等等。 (师):中国元素凝结着中华民族传统文化精神,并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯。 2、欣赏启发。 (师):中国元素运用良多，生活中处处可见，人们将其装饰美化，增添生活情趣。西汉时期彩绘漆案，绘满了精美的纹饰，刚出土时，其中一个盘内尚存有肉食残渣。精工细斫的漆木食具满盛色香味俱全的珍馔，活灵活现地展示出两千多年前上层贵族的生活场景，反映了西汉"文景之治"时期的奢靡时尚和当时饮食业的高度成就。 清代瓷器———黄地粉彩云龙纹镂空帽筒。圈足，内部及底部施松石绿釉，外绘黄地粉彩祥云赶珠龙纹，有六条行龙追赶火珠穿行于云雾之中，其间装饰六个海棠式镂空，底部松石绿釉面书有红彩“大清嘉庆年制”六字篆书款。嘉庆官窑帽筒为至今发现最早期的官窑帽筒之一。 古人对中国元素的运用可谓是十分到位，现在人们对中国元素的运用也是不少，碗上可爱的桃花和花瓶上清丽的山水装饰，无一不是体现。 3、深入探究。 (师):中国元素可以说是丰富多样的,在了解了这么多的中国元素之后。我们也来看看中国元素在设计上该如何运用呢 这是北京申办2008年奥运会的标志。 说一说:这个标志具有哪些中国元素 (生):学生回答 (师):说得很好,我们试着用简单的图形把它表示出来。也请一个同学到黑板上来画。 五星--申办国的象征 中国结--中国传统吉祥图案 人的形状--传统体育项目太极 五环--五环所形成的五个笔画是用毛笔写出来的,具有虚实变化 (师):从这个标志的设计中我们发现,在对中国元素进行设计时,首先要先对中国元素进行解读,(板书:解读)接着提取所需元素(板书:提炼)。再进行加工(板书:加工)最后设计成这样具有中国文化特征的一个标志。整个图形应用了怎样的加工方法进行设计的呢 (生):简化(板书:简化) (师):在对中国元素进行设计时,除了简化的方法之外,再看看青花瓷的单独纹样,像这种单一的图形,我们可以采用什么样的方法进行设计呢 (生):添加(板书:添加) (师):运用添加的方法,使图案更加丰富多 ... ...
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