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课件网) 一滴水经过丽江 统编版语文·八年级下册·第五单元· 作者：阿 来 领略山河风光 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。 课文回顾 《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》 一滴水经过丽江 阿 来 一滴水经过丽江。 题目解读 一滴水经过丽江？ 一滴水经过丽江！ 一滴水经过丽江…… “丽江奇妙游” 3D体验馆 奇妙之旅 本次活动为了更好地展现丽江古城的前世今生，带给玩家更为震撼的体验，请将自己装扮为“一滴水”，设计一条“丽江奇妙游”路线图。 设计一条“丽江奇妙游”路线图。 玉龙雪山山顶—丽江坝—黑龙潭—玉河—四方街—中河—浇花人的大壶—兰花上—浇花壶—中河—金沙江 为更好地融入体验场景，请从之前确定的游览地点中选择一个游览地点，设计场景的呈现效果。（和谐互助小组） 格 式 我选择的地点是（A组员）：_____，我将呈现这几样事物（B组员）：_____，我将呈现的场景是这样的（C组员）：_____（以水滴第一人称视角，调动多感官描述水滴行踪及所见所闻，要体现出情感。）（组员总结、评价）。 游览场景设计·所见 作者借“一滴水”的口吻表达了对丽江的热爱与赞美之情。作者笔下的丽江古城是一幅优美的画卷。结合文章内容思考：这幅画卷美在哪里？ 风景美 建筑美 民俗美 游览体验分享·所感 1、丽江是一座以水见长的城市，水既是风景，也是丽江人与自然和谐共处的象征，以“一滴水”为视角充分考虑到了描写对象本身的特点。 2、“一滴水”既贯通古今，从早到晚，又由高而下，由远及近，时间、空间两条线索紧密结合，使文章形成有机的整体。 别具一格的美 3、“一滴水”获得了自由的视角。水的形态多样，“看”的方式也多样，使描写对象全面而不失灵动，“水”既是观察者，也是丽江故事的讲述者。 4、利用“水”的流动或跳跃，完成景物间的过渡，全方位、多角度地展现丽江风貌，使文章具有文化及社会意义上的厚重，表现出丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。 别具一格的美 欣赏画卷 主旨升华 助读材料 我们以一滴水的视角来体验旅途，仅仅是为了追求新奇吗？联系文章具体内容，并结合助读材料，谈谈你对这滴“水”的认识和理解。 材料一：阿来的写作，就是这样一种有声的写作，这些声音可能发自作者的内心，也可能发自山川草木，因有着雄伟的存在，每种生物都可以唱歌，关键是，你是否有那个心和耳朵来倾听。（谢有顺《散文之重———以阿来为例》） 材料二：“藏族的传统观念认为，自然界的一切物质都是有灵魂的，包括花草树木、山川河流，与人一样，都是有生命的。”投射在阿来的作品中，即为一种平等的生命观，这种观念决定了其写作态度与创作视角。……阿来于文学创作中追寻普遍意义的生命主题，展现了承寓共生意识的灵魂本真。（谢惠《论阿来原生视野中生命的三重内蕴》） 材料三：直到现在，每年我都有三分之一以上的时间在这样的地域当中行走，跟这儿的雪山在一起，跟这儿的山峰在一起，跟河流在一起。更重要的是，跟这儿的老百姓在一起。（阿来在央视《开讲啦》的演讲） 主旨归纳 我们以一滴水的视角来体验旅途，不仅仅是为了追求新奇，更是体现一种生命平等的意识，对生命和谐和共融的追求。 青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国的需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。 ———习近平 作业布置 （一）学、行、思合———研学感悟 请同学们以本次“追寻习总书记足迹，弘扬黄河文化，守护塞北江南”主题研学活动 ... ...
