10.2 活出生命的精彩 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 《活出生命的精彩》 教学目标 1.通过了解“棒棒影帝”的故事，感悟不同的人对待生命的态度不同，生命的价值就不同。 2.通过观察自己和身边同学的学习、生活状况，找到并分享让生命充盈的方法； 3.通过倾听“棒棒好人”的爱心故事，学会在日常生活中应如何关切他人、传递温暖； 4.通过棒棒儿子对父亲的评价，学会用正确的态度对待生命，懂得平凡中创造伟大。 教学内容 教学重点： 1.通过本课的学习，与同伴探讨、分享如何让生命充盈的方法。 2.学会在日常生活中，可以如何做到关切他人、传递生命的温暖。 教学难点： 体会平凡的生命也能创造伟大。 教学过程 课堂环节教师活动学生活动设计意图导入（出示“棒棒军”图片）同学们，知道他们是谁吗？在重庆，有这样一群人，肩上扛着一米长的竹棒、爬坡上坎。他们就是被重庆市民称为“棒棒军”的临时搬运工。本堂课我们将通过这群“棒棒军”的故事来探讨如何活出生命的精彩。看图片，猜猜主人公的身份。引入本课堂人物故事的主人公群体，激发学生兴趣。环节一 【走进棒棒影帝 感悟生命充盈】 （1）首先，让我们走近棒棒影帝贾从才。请同学们阅读《学习任务单》。 （2）同学们，你们认为贾从才的人生精彩吗？为什么？（师生互动，共同探讨。） 探讨后，教师总结，从贾从才丰富多彩的人生经历中，我们感受到，他尝试不同的职业，不断学习，来充实自己；他不断实践，探索人生更多的可能，让生命更加充盈。（PPT出示结论：所以，生命充盈的人应该认真对待生活，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。）（3）（出示身边有一些消极对待生命的图文）引导学生对比，这两种截然不同的生活状态产生的原因，启迪学生要以积极的态度对待生命，树立积极的人生观。（4）教师总结：这两种截然不同的生命质量是由于对待生活态度的不同。积极的态度，带来充盈的生命，消极的态度则使生命贫乏。所以，我们要追求充盈,拒绝贫乏。（5）教师设问，引发思考和探讨：作为中学生，我们该如何让自己的生命更加充盈呢？（6）师生互动，共同讨论、分享，最后将学生的讨论结果粘贴在黑板上。（1）认真阅读《学习任务单》上关于贾从才人生经历的图文资料。 （2）思考老师提出的问题，并与同伴分享你的观点。（3）对比生命充盈和生命贫乏的两种生活状态，思考不同的生命质量很有可能是由什么原因造成的，树立追求充盈,拒绝贫乏的积极的人生观。（4）学生进行小组合作探究、组际交流分享：作为中学生，我们该如何让自己的生命更加充盈呢？ 通过棒棒影帝贾从才的精彩人生，启迪学生思考怎样的人生才是充盈的？ 通过与现实生活中一些生命贫乏、虚度生命的事例对白，明白生命质量的不同是源于对待生活态度的不同。 通过小组合作探究，分享，作为中学生应该如何让自己的生命更加充盈，将收获的感悟落实到行动中。 环节二 【聆听好人故事 传递生命温暖】 （1）过渡转承语，在“棒棒军”中也有一位热心公益的人。让我们一起来听听他的故事。 （2）播放音频。 （3）创设两难情境。他资助23名学生，每人每月300元，就需6900元，基本生活开支：1300元，还有疾病缠身的二叔急需他的帮助。而在重庆，“棒棒军”的平均月收入仅1600元。为此，他凌晨两三点就开始接活。在如此艰难的情况下，如果是你，还会继续资助那些学生吗？ （4）师生共同探讨，说说大家的选择会是什么？为什么？教师分享张保云的选择及原因。并得出结论：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （5）组织学生小组探究与分享。 （1）听音 ... ...