中小学教育资源及组卷应用平台 小小设计师 教学设计 课题 小小设计师 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《小小设计师》是川教版小学信息技术三年级第二单元“小画家”欢欢的延续课程，旨在培养学生的创意思维和设计能力。本课通过大熊猫吃竹子这一绘画主题，引导学生了解绘画的一般流程，从分析需求到选择技巧，再到进行绘图，最后交流完善。在这个过程中，学生不仅学习到大熊猫及其周围环境的绘画技巧，还学会了如何与同学分享自己的创意，相互学习和提升。教材通过生动有趣的案例和贴近学生生活的场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧，提升信息素养和审美能力。同时，通过创意分享，培养学生的合作精神和创新能力，为后续的信息技术学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到绘画设计过程中需求分析的重要性，能够主动收集并整理关于大熊猫吃竹子主题的相关信息，形成对绘画内容的初步理解和构思。计算思维：学生能够运用逻辑思维和创造力，分析大熊猫吃竹子画面的构成元素，选择合适的绘画技巧进行设计，如竹叶、竹竿、小草、嘴巴等的绘制方法，并能够运用这些技巧进行实践绘图。数字化学习与创新：学生能够利用信息技术工具，如画图软件等，进行绘画创作，并尝试将传统绘画技巧与数字化工具相结合，创造出具有个人特色的作品。同时，学生能够积极参与到同学之间的创意分享中，通过交流和合作，激发创新思维和创造力。信息社会责任：在绘画设计和创意分享的过程中，学生能够遵守道德规范，尊重他人的知识产权和创意成果，不抄袭、不盗用他人的作品。同时，学生能够积极传播正能量，通过绘画作品传递积极、健康的信息，为构建良好的网络环境和社会氛围贡献自己的力量。 重点 了解绘画的一般流程。 难点 掌握同学之间创意分享的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示几幅不同风格的大熊猫吃竹子的绘画作品，引起学生的兴趣。提问学生：“你们喜欢这些大熊猫的画作吗？如果让你们来画，你们会怎么表现大熊猫吃竹子的情景呢？”简要介绍本节课的学习目标，即了解绘画的一般流程并掌握同学之间创意分享的方法。 观看教师展示的画作，感受不同风格的绘画魅力。积极回答教师的问题，表达自己对绘画大熊猫的想法和兴趣。明确本节课的学习目标，为接下来的学习做好准备。 通过展示画作和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时明确本节课的学习目标，为接下来的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：分析绘画需求，明确设计主题主题引入：教师首先展示一张大熊猫吃竹子的图片，引导学生观察大熊猫吃竹子的动作和神态，以及周围环境的细节。需求讨论：教师提问学生：“如果我们要画一幅大熊猫吃竹子的画，我们需要考虑哪些元素呢？”引导学生思考并讨论，总结出大熊猫的身体、竹叶、竹竿、小草以及大熊猫的嘴巴等关键元素。梳理流程：教师将学生的讨论结果整理成绘画的一般流程，包括分析需求、选择技巧、进行绘图和交流完善四个步骤，并强调每个步骤的重要性。环节二：选择设计技巧，指导绘图实践技巧展示：教师利用画图软件或手绘示范，展示如何绘制大熊猫的身体、竹叶、竹竿、小草以及嘴巴等关键元素。在展示过程中，强调线条的流畅、色彩的搭配以及细节的处理等技巧。分组实践：教师将学生分成小组，让他们根据之前讨论的需求和技巧，尝试绘制大熊猫吃竹子的画面。教师在巡视过程中，对学生在绘图过程中遇到的问题进行及时解答和指导。技巧总结：在实践环节结束后，教师邀请几个小组展示自己的作品，并对他们的作品进行点评。在点评过程中，总结学生在绘图过程中表现出的优点和不足，并给出改进的建议。环节三：分享创意成果，促进交流合作作品展示：教师组织全 ... ...
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