中小学教育资源及组卷应用平台 侦测判断 教学设计 课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课《侦测判断》是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch———欢欢出行》的重要一环，旨在让学生通过学习Scratch编程中的颜色侦测和条件判断功能，实现角色在行走过程中的智能避障。教材内容紧密围绕“熊猫去熊猫馆不能进入草坪”这一实际情境，通过引入“碰到颜色”模块，让学生理解如何在Scratch中实现颜色的识别与判断。同时，结合“如果...那么”和“重复执行”模块的学习，使学生掌握根据条件执行不同动作的逻辑，进而编写出更为复杂的程序。本课内容既是对前一课《键盘控制》的延伸，又为后续学习Scratch的高级功能打下了坚实基础，具有承上启下的重要作用。通过学习本课，学生不仅能够加深对Scratch编程的理解，还能在实践中提升问题解决能力和逻辑思维能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要性，理解它们在构建交互式程序中的实际应用价值，培养对信息技术应用的敏感性和洞察力。计算思维：学生能够运用计算思维，通过逻辑分析和条件判断，设计并实现基于颜色侦测的Scratch程序。能够理解“碰到颜色”“如果...那么”等模块的工作原理，掌握如何编写条件语句来实现特定的程序功能。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和Scratch平台，创新性地解决“熊猫去熊猫馆不能进入草坪”的问题。通过实践和探索，学生能够熟练掌握“重复执行”等模块，并将其应用于更复杂的编程任务中，培养创新意识和实践能力。信息社会责任：在编写Scratch程序的过程中，学生能够遵守信息社会的法律法规和道德规范，确保程序的合法性和安全性。同时，学生能够理解并尊重他人的知识产权，不抄袭或盗用他人的作品，培养良好的信息社会责任感和伦理意识。 重点 了解颜色侦测、条件判断。 难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过多媒体展示熊猫的可爱图片，吸引学生的注意力。提出问题：“如果熊猫去熊猫馆，但草坪不能进入，我们怎么在Scratch中帮助熊猫遵守这个规则呢？”引出本课主题：“侦测判断”，并简要介绍Scratch中的颜色侦测和条件判断的功能。 观看图片，思考老师提出的问题。倾听老师对“侦测判断”的初步介绍，对即将学习的内容产生好奇心。 通过熊猫图片和问题的引导，激发学生对课程内容的兴趣，同时为后续的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：颜色侦测概念引入与演示教师活动：概念解释：首先向学生解释颜色侦测在Scratch编程中的意义，即程序能够识别并响应角色碰触到特定颜色的能力。通过简单的语言描述，让学生明白颜色侦测是Scratch实现交互性的一种方式。示例展示：使用Scratch软件，创建一个简单的示例，展示一个角色如何在碰到特定颜色的区域时触发某种反应（如改变方向、发出声音等）。通过这个示例，让学生直观地感受颜色侦测的效果。模块介绍：详细介绍“碰到颜色”模块的功能和使用方法。解释该模块如何与Scratch中的角色和舞台背景中的颜色进行交互，以及如何通过设置不同的颜色值来实现对特定颜色的侦测。环节二：条件判断逻辑讲解与编程实践教师活动：逻辑讲解：通过生活中的实例（如“如果下雨，那么带伞”），引出条件判断的概念，并解释在Scratch编程中，条件判断是如何帮助角色做出不同反应的。模块演示：展示“如果...那么”模块在Scratch中的使用方法。通过编写简单的条件判断语句，演示如何根据条件的真假来执行不同的代码块。编程实践：指导学生打开Scratch软件，创建一个新的项目，并尝试使用“如果...那么”模块编写一个简单的条件判断程序。 ... ...
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