中小学教育资源及组卷应用平台 侦测判断 教学设计 课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《侦测判断》一课是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch———欢欢出行》的重要组成部分。本课在学生已经初步掌握Scratch基本操作的基础上，进一步引入颜色侦测和条件判断的概念，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“碰到颜色”模块，学生将能够利用Scratch实现角色与特定颜色的交互，增强了程序的交互性和趣味性。同时，“如果...那么”模块的学习将使学生理解条件判断在编程中的重要性，能够根据不同的条件执行不同的操作。而“重复执行”模块则为学生实现更复杂的功能提供了可能。本课内容既是对前课知识的巩固和拓展，也为后续学习Scratch的高级功能打下了坚实的基础。 学习目标 信息意识：通过学习《侦测判断》，学生能够意识到Scratch编程中颜色侦测与条件判断在现实生活中的应用价值，理解这些概念在解决实际问题中的重要作用，培养对信息技术应用的敏感性和主动性。计算思维：学生能够运用计算思维，理解并掌握“碰到颜色”“如果...那么”以及“重复执行”等模块在Scratch编程中的使用方法和逻辑结构，能够利用这些模块编写简单的条件判断程序，解决简单的实际问题。数字化学习与创新：学生能够通过数字化学习的方式，探索Scratch编程中的侦测判断和条件执行等高级功能，发挥创新思维，尝试将所学知识应用于更复杂的编程任务中，创造出具有个人特色的作品。信息社会责任：在学习《侦测判断》的过程中，学生能够认识到信息技术使用中的道德规范和法律法规，理解编程行为对社会的影响，并能够在编程实践中遵守相关规定，维护信息安全，展现出良好的信息社会责任。 重点 了解颜色侦测、条件判断。 难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示一段Scratch编程制作的熊猫在公园中行动的动画，引出熊猫不能进入草坪的规则。提问学生：你们认为如何确保熊猫在Scratch动画中不进入草坪呢？引导学生思考颜色侦测和条件判断在编程中的应用，激发学生兴趣。 观看动画，思考熊猫行动规则。回答问题，参与讨论，提出自己的见解。 通过动画导入，吸引学生注意力，引发思考，为新课内容做好铺垫。 讲授新课 环节一：了解颜色侦测与条件判断教师活动：展示情境：首先，通过Scratch软件展示一个熊猫角色正在向熊猫馆前进的场景，途中有一片草坪。提出问题：接着，教师提问：“如何让熊猫在前往熊猫馆的过程中避免进入草坪呢？”引发学生的思考。介绍颜色侦测：然后，教师详细解释颜色侦测的概念，即Scratch如何识别舞台上的特定颜色。展示如何设置颜色侦测的阈值，确保侦测的准确性。演示条件判断：接下来，教师演示如何使用“如果...那么”模块来进行条件判断。展示一个简单的例子，如“如果熊猫碰到绿色，那么停止移动”。总结概念：最后，教师总结颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要作用，并强调它们在实现游戏逻辑和规则中的关键性。环节二：掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”教师活动：演示“碰到颜色”模块：教师首先演示如何添加“碰到颜色”模块到熊猫角色的脚本中，并设置需要侦测的颜色（如草坪的绿色）。结合“如果...那么”模块：随后，教师展示如何将“如果...那么”模块与“碰到颜色”模块结合使用，实现当熊猫碰到绿色时执行特定动作（如转向或停止）。引入“重复执行”模块：为了确保熊猫在整个行进过程中都能避免草坪，教师引入“重复执行”模块，并解释它如何确保条件判断持续进行。编写完整脚本：教师现场编写一个完整的脚本，包含熊猫从起点到熊猫馆，途中避免 ... ...
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