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课件网) 《经典常谈》选择性阅读 通过选择性阅读，了解全书内容，并创意编排目录结构。 通过绘制思维导图，理清每篇文章内容。 通过批注，感受作者的语言特色。 通过关联阅读，勾连经典与课本，增进对于中国传统文化的认同感和自豪感。 学习目标 作者简介 朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。生于江苏东海县，原籍浙江绍兴，因世代居住于扬州，自称扬州人。著名的散文家、诗人、教育家，杰出的民主战士。朱自清毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授、西南联大中文系主任。 朱自清最为人知的是散文的艺术成就，其散文曾被誉为“白话美文的模范”，先生在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，也都有很高的成就。 代表作有散文集《背影》、诗集《踪迹》等，学术论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》等。 “为了给希望读写经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。” ———朱自清 《经典常谈》序言 写作目的 任务一 拟新题 巧归类 粗略阅读《经典常谈》后，请从文化知识、思想内涵或实践意义等多个角度，给每篇文章拟一个小标题，并将目录分类。 《说文解字》第一 ———文字的七十二变 《说文解字》第一 ———仓颉造字，朱子注书 任务一 拟新题 巧归类 粗略阅读《经典常谈》后，请从文化知识、思想内涵或实践意义等多个角度，给每篇文章拟一个小标题，并将目录分类。 拟“一句话标题”角度： 简要概括篇章精髓； 浓缩这一部或一类经典的价值、意义； 简要表达自己的阅读感悟和收获； 引起他人阅读兴趣和期待。 任务一 拟新题 巧归类 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 《四书》第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 “小学” 经 史 子 集 书中各篇的排列，按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见，将“小学”书放在最前头。 ———朱自清 《经典常谈》序言 阅读策略：关注书本的作者、目录以及序言。 任务二 绘制思维导图 梳理文章内容 请借助思维导图的形式，梳理行文思路，提炼内容要点。 梳理角度： 某篇文章内容； 某个知识要点； 某部典籍发展演变的呈现等。 任务二 绘制思维导图 梳理文章内容 请借助思维导图的形式，梳理行文思路，提炼内容要点。 任务二 绘制思维导图 梳理文章内容 请借助思维导图的形式，梳理行文思路，提炼内容要点。 阅读策略：关注文中的总起句、总结句。 关注人物，概括事件。 关注表示时间的词语，理清发展历程。 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。…… “仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。…… 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。…… 造字和用字有六个条例，称为“六书”。…… 秦以后只是书体演变的时代。…… 任务三 品味通俗语言 感受语言魅力 细读感兴趣的篇章，做好批注，领略朱自清的语言魅力。 批注策略： 赏析：从用词、人物描写、表达方式、修辞手法、表现手法等方面进行赏析； 评价：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。 解释：对文中费解的内容或引用他人作品内容，进一步解释说明。 解释型批注：朱自清将屈原写《离骚》的背景以及《离骚》不成篇章的问题解释为屈原发泄强烈情感的需要。 用语简单易懂且趣味盎然，作者用亲切通俗的口吻讲述了复杂的学术问题，不得不令人佩服。 任务三 品味通俗语言 感受语言魅力 ———《辞赋》 ... ...
